《24时计时法》表格式教学设计.doc

《24时计时法》表格式教学设计 案例名称 24时计时法 科目 小学数学 教学对象 三年级 提供者 蔡美娟 课时 1课时 一、教材内容分析 课标中指出数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的观察能力和空间想象能力。24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，而且今后会普遍运用以达社会化。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，同时也渗透了珍惜时间的教育，培养学生用数学的眼光观察、思考问题。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能: 1、使学生理解1日=24时，知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。 3、培养学生初步的观察能力、分析能力、推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的能力。 过程与方法: 1、让学生经历观察、体验、类推等数学活动，丰富学生对24时计时法的感性认识，发展形象思维。 2、学会与人合作，并在合作中体验解决问题策略的多样性。 3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题。 情感态度与价值观： 1、通过解决生活中的一些实际问题，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极思维的学习品质。 2、培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。 教学重