【解析版】辽宁省沈阳二中2014届高三12月月考试题（生物）.docVIP

一、选择题（每题只有一个正确选项，1～20题每题1分，21～40题每题2分，共60分。） 1、下列属于人体内环境的组成成分的是 ①血浆、组织液和淋巴? ②血红蛋白、O2和葡萄糖 ③葡萄糖、CO2和胰岛素???????? ④激素、突触小泡和氨基酸 A、①②???????B、③④?????????C、①③???????D、②④ 【答案】 C 3、下列关于激素知识的叙述正确的是 A、与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素，儿童常吃催熟的水果会引起性早熟 B、用一定浓度的生长素或秋水仙素可培育无子果实 C、2,4－D可作为双子叶植物杂草的除草剂，而乙烯利可使棉花迅速落叶 D、 【答案】 B 【解析】 5.下列有关细胞和生物体生命活动的描述，正确的是 A、醋酸洋红染液能将洋葱根尖细胞染色体染色，体现了细胞膜的选择透过性 B、细胞膜的组成成分膜磷脂、膜蛋白都与突触兴奋的传递有关 C、同种鸟类间可通过鸣叫传递信息，说明鸟类高级神经中枢具有语言功能 D、在失重状态下，因生长素不能进行极性运输，水平放置的幼苗根尖失去了向地性 【答案】 B 【解析】 试题分析：在醋酸洋红染液中，洋葱根尖细胞被杀死，细胞膜失去了选择透过性，A错误。突触处兴奋时与神经递质的释放和离子的跨膜运输有关，B正确。语言功能是人类大脑特有，C错误。极性运输不受重力影响，D错误。 考点： 本题考查生命活动相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 6、荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽，造成果品减产失收、平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液，长大后的小蜂钻出卵壳，再次找到椿象重复上述过程、下列叙述错误的是 A、平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量 B、平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节 C、荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者 D、平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害 8、下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是 A激素随体液到达靶细胞，直接参与靶细胞内多种生命活动 B大面积烧伤易发生感染的原因是非特异性免疫降低 C脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢 D病毒侵入机体后，体内的吞噬细胞、T细胞和浆细胞都具有识别功能 下图是生态系统中碳循环示意图,其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述的是 A、在碳循环过程中,同时伴随着能量流动 B由于某种原因造成图中E生物数量大量减少,推测短期 内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增 加,F减少 C该生态系统的消费者包括图中的D、E、F DA→C过程中碳流动形式主要以含碳有机物形式进行,F→B以CO2形式进行 12、以下有关群落演替的叙述错误的是 A、群落演替的方向往往是能预见的 B、次生演替的速度一般比初生演替的速度快 C、在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替 D、发生在裸岩上的演替经过：裸岩、苔藓、地衣、草本、灌木、森林几个阶段 【答案】 D 14、某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9% NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是 A、预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙 B、实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C、实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D、本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 【答案】 B 【解析】 试题分析：由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一变量原则，甲乙两组应选用同性别大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更正确，C正确；甲状腺激素不是蛋白质，可以用饲喂法，D正确。?考点：本题考查甲状腺激素作用及实验设计的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 15、在生长素发现过程中，胚芽鞘是重要的实验材料，对于其尖端叙述错误的是 A、能够感受光的刺激B、生长素能够在尖端内横向运输 C、生长素能够在尖端内极性运输D、能够生长以使胚芽鞘伸长 【解析】 试题分析：能够感受光的刺激 16、一个处于安静状态的人，在不同气温中，皮肤血管血液的相对流量如图。下列分析的是A、在AB段机体B、皮肤血流量的变化受下丘脑的调节 C在CD皮肤血管收缩汗腺分泌加强 D在D以后需及时补充水和无机盐 【解析】 试题分析：人是恒温动物，机体会通过调节，使产热量等于散热量，维持体温稳定，A正确。下丘脑有体温调节中枢，通过神经调节调节相关器官的变化来调节体温，B正确。CD段皮肤血管血