3.《羚羊木雕》教学设计.doc

3．《羚羊木雕》教学设计 1、理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。 2、能分析人物的性格特征，培养沟通的技巧。 3、有感情地朗读课文。 教学难点：能分析人物的性格特征，培养沟通的技巧。 教学过程： 一　上节课我们初读了课文，了解了事情的经过。今天，让我们再次走进张之路的羚羊木雕，继续探索人物的内心世界。在这一家庭矛盾中，各人的性格特征从说话的语气中淋漓尽致地表现了出来，那么，妈妈的话应该带着怎样的语气来读？分别试读妈妈、爸爸、“我”、“万芳”的话。 二　评议朗读情况。 三　分角色朗读课文？（投影） 四　在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非，请谈谈你的看法。 五　学生分组辩论，总结。 六　这场家庭矛盾的发生，归根到底就是各人的价值观不同，那么，父母看重的是什么？文中的“我”看重的又是什么？（学生板书） 七　讨论：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？ 八　投影问题，学生分组讨论。 九　总结，布置作业。 本资源由《语文周报》社整理，供大家免费使用，咨询电话 QQ：1467731196