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美国的民主制度 学情分析 学生的知识结构 已经积累一定的知识背景。中学生从有关书籍、电影、报刊、新闻、社会舆论等途径对美国的政治制度有一定的了解； 但是此种了解是零碎的、片面的、不完整的； 对于中学生而言，由于美国的民主制度与其生活没有直接的联系，因此若之停留在文字和理论上的学习，势必会是学生感到枯燥，失去学习西方文化的兴趣。 班级班风（以师院附中为例） 由于大部分学生来自周围的乡县，家庭物质环境水平低，所以学生门普遍比较朴实、勤奋、踏实。但也正是因为这一点，这些学生从小缺乏一个良好的教育氛围们学习的途径不如城里的学生广泛，所以他们的知识面窄，思维不活跃。 教学目标 知识目标 了解美国的两次战争——独立战争和南北战争；1787年宪法； 掌握美国1787年宪法的意义；美国的三权分立政体；联邦与州之间的关系； 对美国时事有一定的分析能力，做到理论联系实际。 能力目标 搜集资料，分工合作的能力； 情景表演的能力； 辩论的能力和技巧； 自评的能力； 批判性学习的能力。 理论联系实际的能力。 情感价值目标 知识方面的延伸：①通过对1787年宪法意义的学习和理解，增强学生的法制意识。在学生的日常生活中，增强其遵守规则，纪律的意识； ②增强学生自由、平等的精神与意识； ③针对社会上存在的崇洋和虚无主义风气，培养学生正确低对待强势文化的态度和批判性学习的