邓静教育学读书笔记.docVIP

学为人师路，任重而道远 ——读《陶行知教育名篇》后感 邓静 华南师范大学地理科学学院 2011级2班 学号20112601120 读陶先生的文章，犹如撑一把小伞漫步于雨天下，毛毛细雨轻轻落下、铺满世界、滋养心田；行行走走停停看看思考思考，仿佛那么浅显易懂却又经常不能理解透彻，甚至有时还会感到文字枯燥、煞是无聊。但是看了这么一些文字，确是有醍醐灌顶之效，现将个人所得稍稍梳理一番。 陶先生这二三十篇文章里，几乎触及当时教育领域的方方面面，在亲身实践教育（经营晓庄师范学校、山海工学团、劳工幼儿园等）的同时为祖国的教育发展探索着发展理论。这种在自己擅长领域里“先天下之忧而忧”的为国奉献精神实在是当代青年比较缺少的，也以此与诸君共勉。 从《陶行知教育名篇》中，我的所获可以主要分为以下几点。 第一点是教学做合一。刚开始陶先生提出的是“教学合一”，即先生的责任在教学生学、先生教的法子必须根据学的法子、先生须一面教一面学。[1]后来在实践中，陶先生对这个理论进行了深化和补充，从而发展为“教学做合一”，也就是事情怎样做就怎样学、怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子、学的法子要根据做的法子。[1]这个教学理论对我们当下的素质教育尤为重要。在高考指挥棒下，为了进好大学，我们的中学小学慢慢地沦为应试教育，而今素质教育一词提出也已经多年，但是应试的现状仍旧难以改变。“教学做合一”这个理念正是对应试教育的极