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《求医问药》下半月刊SeekMedicalAndAskTheMedicine 2012年第 l0卷 第2期 235 3 医学生情感教育途径 人带来的痛苦和负担。在医学生各门课程(包括公共课、基础课和临床课) 3．1 班主任工作中重视情感教育 中都存在着很多适合情感教育的内容，只要每一位教师都用心去挖掘教 班主任是学生的直接管理者，与学生的接触最为密切。班主任的价值 材，就不难找到对学生进行情感教育的切人点 通过学科教学中恰如其分 取向、情感态度对学生社会情感的养成具有非常重要的影响作用，所以，在 地融 睛感教育，可以逐渐培养学生 良好的情感品质 任命班主任时，要注重班主任的自身修养和个性品质，并经过培训后再胜 33 社会活动中接受情感教育 任班主任工作，确保班主任在学生的管理工作中对学生施加的是积极的情 社会情感的养成，除了老师有目的有计划的情感教育外，多为学生创 感影响，给予学生的是鼓舞、激励和 良好的道德教育。 造一些有利于情感培养的实践活动，让学生进行切身体验