中职学校信息化建设。魏民.pptVIP

4.4体会之四：信息化建设是实现职业院校教育教学改革，推动职业教育上质量、补内涵的重要抓手 6、战略思考 6.5 随着计算机硬件、软件技术的发展，虚拟仿真技术将以各种形式迅速渗入人类的各种行为活动中，发挥其无法阻挡且不可替代的具有颠覆性的历史作用。因职业教育具有完整的职业属性，属于一种职业能力、职业行为、岗位技能教育，对此，将成为最大的受益者。如何建立有效的理论体系、提早摸清其内部规律、统一规范；如何培养一大批精教学、懂专业、熟职业、岗位技能好、计算机能力强的教师队伍，将是摆在我们面前的一个重要而又长期的任务。 在计算机仿真实训教学方面，兄弟省市作了大量研究与实验，为我们提供了宝贵经验，我们深表感谢！由于水平有限，不当之处，敬请批评指正。欢迎各位校长、专家对本文内容进行交流、讨论。 谢谢！ 魏民 邮箱地址：weimin_mail@126.com 手机 * 报告提纲 ●试用简介 ●试用效果 ●试用收获 ●试用体会 ●战略思考  辽宁省职业教育教学信息化建设工程， 历经近三年的探索、研究与精心制作，于2009年9月，可以覆盖辽宁省80%以上专业，80%以上在校生需求的计算机虚拟仿真实训教学软件，在全省部分职业院校正式试用。 80% 以上专业 仿真实训 教学软件 80% 以上在校生 1、试用简介 1.1试用数量及范围 1、1试用数量及范围 试用数量及范围 总计 参加试用项目数量 计算机虚拟仿真实训项目 30个 31个 有实物介入的计算机虚拟仿真实训项目 1个 参加试用学校数量 中等专业学校 40　 49 所　 农村职教中心 5　 技工院校 4　 参加试用学生数量 中等专业学校 1.3　 1.5万人　 农村职教中心 0.1　 技工院校 0.1　 参加试用专业数量 （大类） 机械加工制造类专业 　11 22个　 信息技术类专业 　4 交通运输类专业 　1 现代服务类专业 　3 现代农业类专业 　2 建筑类专业 1　 试用时间 一 期 试 用 于 2009年 9月 至 2010年 5月 试用信息收集 项目试用推广指导小组 2.1 在提高教学质量，特别是提高实训教学质量上效果 实训软件采用统一的教学标准 实训软件采用科学的考试考核方法 实训软件选择了名师执教 实训软件采用先进的教学手段 实训软件展示了最新设施设备 实训软件满足了学生个性化需求 实训软件实现了1对1的导训 实训软件实现了与现场一致的演示效果 实训软件增加了趣味性 实训软件实现了良好的交互性 提供了保 证教学质量的基础与手段 提 高了教学质量 （“ 计算机虚拟仿真实习、实训教学软件”以下简称“实训软件”） 2、试用效果 2.2 在提高学生学习能力上的效果 实训软件的趣味性 实训软件操作路径的多样性 实训软件的交互性 实训软件考题的多样性 学生学习的自觉性 学生自发讨论问题的学习热情 学生探究问题的潜能 学生思考问题的能力 提高了 锻炼了 激发了 唤起了 2.2.1 学生获得四大方面提高 2、试用效果 出 现 了 变 听不懂 讨厌学 坐不住 不会学 学不会 不自信 主动找书看的现象 主动提问题的学生突然增多的现象 自学实训软件的可喜场面 拿出玩游戏的劲头钻进去学习现象 “比学赶帮超”少有的学习氛围 下课铃响，无人起身离开现象 大量学生应用更少时间完成更多实训内容的现象 记不住 被动学 紧张考试 教师为主体 学生主动自主考试次数远远大于被 动接受考试次数的现象 对已训练过的设备零件、操作规范与操作顺序倒背如流的“天才学生” 学生自主自学自练，教师一旁辅导答疑的教学局面 路路通 热爱学 赶不走 自主学 学得好 比着学 记得牢 主动学 轻松操作 学生为主体 2.2.2 在学生中出现了十种可喜现象 2、试用效果 3.1 在提高教师的教学能力及教学水平上的收获 （1）仿真实训软件，以现场实际为依托，再现了现场操作过程 ——激发了广大职业教师提高教学质量的主动性，教好教坏有衡量 ——提高了教师对当前现场变化的认知速度； （2）仿真实