名称：《探索生命》.doc

名称：《探索生命》 技能目标：能熟练运用搜索引擎，运用拾荒式搜索模式收集所需资料；能熟练运用FrontPage制作主题网站；能熟练运用Word编写研究小报告；能运用PowerPoint制作专题汇报演示文稿；能熟练运用软盘存储资料。 课程目标： 1、通过本次《探索生命》网络主题探究活动，让学生了解生命的起源、生命的生理系统、生命存在的环境状况，以及人们对生命的不同认识理解。了解社会上“残害生命”的现象。 2、培养学生收集、整理、分析、应用信息的能力；培养学生自主合作能力以及初步的网络主题探究能力,逐步加强学生探究精神的培养；通过学生的自主、合作探究，使得学生能科学地认识生命，提高对生命价值的认识理解（珍爱生命），逐步培养学生正确的生命观、人生观。 3、案例说明（分析）：通过对本案例的实施，让学生综合运用所学的信息技术（工具软件），让信息技术真正成为学生解决问题的工具。 4、案例介绍： （WebQuest简介：WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动，在这个活动中，部分或者所有能够让学习者进行交互的信息都是来自因特网的资源，有些甚至还提供了录像参考资料。每一个Webquest的核心是一个开放性问题。这个问题设定了Webquest的清晰目标，鼓励学生回顾原先掌握的知识，激发学习者进一步探索的动机。Webquest活动一般有以下流程：导言－任务－资源―过程－评价－结论） 引言 《探索生命》主题探究活动是深圳市南山实验利用网络资源进行的“学科课程主题探究活动”的一部分。此项活动是在小学中高年级语文课程中进行综合性研究学习的一项实践活动。??通过《探索生命》主题探究活动，让学生通过对丰富的网络资源的收集、整理、分析、应用以及在学生自主合作的过程中，了解生命的起源、生命的生理系统，人们对生命的不同理解、对生命的赞美以及世上“残害生命”的现象……通过探究让学生能科学的认识生命，提高对生命价值的认识理解。 任务：??现在你要做的： 1、利用网络,浏览与生命主题相关的资料,进行收集、整理、分析，并及时作好记录。 2、寻找合作伙伴，明确分工，协作商讨共同进行探究活动。 3、撰写一份研究报告，一份活动体会，汇报交流后交给老师。 4、制作一份电子作品，可以是PowerPoint演示文稿、主题网站或者其他形式的电子作品，汇报交流活动时用。 A.作业电子文档命名规则： ※将doc格式的研究报告、活动体会电子作业文档命名为“学号+wr.doc” ※将doc格式的学习记录电子作业文档命名为“学号+n.doc” ※将ppt格式的演示文稿文档命名为“学号+p.ppt” ※将html格式的主题网站命名为“学号+H.html” B.作业递交方式： ※将doc格式的作业文档作为电子邮件的附件，提交给任课教师。txy922@（替代方法：将纸质的作业当面递交给任课教师）。※将ppt演示文稿、htm主题网站，压缩在软盘中、或者刻成CDROM光盘当面递交给任课教师。 资源：资源网站链接：生命的探索： 生命奥秘探究：生命科学站：http// 外星生命：生命驿站：http///personal/gene2000生命的起源：http///gb/earth/ocean/halobios地球生命的诞生：ttp///personal/fene2002/life-qiyuan.htm人类的诞生：http///personal/gene2000/life1.htm吸毒：http///drug/drugenda.html吸毒的危害：http///wsjk/zhuanti/xidu/home1.htm 过程： 一、探究活动准备――提出探究主题（集中活动1课时） ㈠提供资源：教师为学生提供介绍与“生命”有关（生命奥秘、残害生命···）的录象、图书资料、相关报道等，让学生通过观看浏览，在教师的引导下确定探究主题—“探索生命”。让学生明确，进行这次主题探究的意义。 1.⒈学生自主浏览资料。 ⒉学生记录自己感兴趣的资料。 ⒊浏览后有什么感受。 ㈡讨论归纳――探究主题：在列出需要着手解决的问题之后，需要进一步对问题进行讨论，扩大对教师提供的资料的全面了解。通过讨论，筛选出你认为应该对生命认识理解最重要的、最有价值的几个方面 1.览资料，集中讨论，记录自己感兴趣的问题。 ⒉总结归纳讨论结果，记录有价值、有意义的问题，确定研究主题。 二、探究活动准备――进行分组并明确分工（集中活动半课时）（自由组合） 1.让学生分类整理问题，列表，提炼有价值的问题。 2.让学生根据自己的兴趣，自由组合寻找自己喜欢的合作伙伴，进行分组。 3.明确小组成员的分工。 说明：学生在提出问题过程中，教师要及时引导学生在提出问题时进行适当分类，这样