五年制《会计电算化》专业教学及技能训练计划【荐】.docVIP

五年制《会计电算化》专业教学及技能训练计划 会计电算化专业是在传统会计专业的基础上，应用电脑并将会计拓展为全面经济管理活动的，应用领域非常广泛的专业。无论是经济部门还是行政事业单位都无所不用会计；随着我国市场经济模式的不断完善和发展，会计的管理作用和社会地位也随之不断加强和提高。因此，我们有必要把会计电算化教学更注重实际操作，即加强实训课内容；增强学生动手能力，以适应人才市场需求和社会实践需要。 根据我校3+2高职连读模式，并结合我校多年来在教学中总结的经验和存在的问题，我们将五年高职确定为（3+1.5+0.5）模式，即学生读3年中职，2年高职，其中社会实习0.5年，独立编班。这种模式弥补了学生层次不齐等问题，中职高职五年制连读模式是我们在教学改革中一个新的尝试，在教学实践中还应不断总结和不断改进完善。 招收对象与学制 招收对象：初中毕业生 学 制：5年 培养目标 在校期间，通过对基础会计、成本会计、财务会计、管理会计、税务会计、计算机基础、财务软件等课程的学习和实训课程的实际操作，使学生能熟练运用会计软件并能独立处理会计事物，即培养既熟练电脑应用技能，又熟练掌握会计实务操作技能的高等职业人才。毕业时，要参加社会统一的《会计电算化证》和《会计从业证》的考试，只有两证同时考取者，方可领取毕业证。 三、培养规格与知识、技能、素质结构 （一）培养规格 1.思想道德 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的指向和责任感；遵纪守法、爱岗敬业，有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2.文化知识及专业技能 深刻理解《会计准则》、《会计制度》和《会计法》并严格遵照执行；熟练掌握算账、记账、报账等系统专业知识。运用电脑等现代化信息工具，在实践中能熟练操作实施。 3.身体素质 具有健康的心里和健康的体魄，能精力充沛地工作和学习；并养成良好的体育锻炼的习惯；达到国家规定的中等职业学生体育锻炼标准。 （二）知识、能力与素质结构要求 结构 基本要素 基 本 要 求 测试要求 知 识 结 构 基础文化知识 掌握数学、语文、英语基础知识； 掌握有关经济的法律基本知识； 熟练掌握计算机基础知识和基本操作技能。 合 格 专业基础知识 熟练掌握会计基础的知识； 了解市场营销、经济法、税法、审计学知识； 掌握数据库在会计中的应用。 合 格 专 业 知 识 熟练掌握会计操作系统；能独立编制会计名录；填制会计凭证； 熟练掌握会计软件在会计中的应用，处理会计事物；掌握编制会计报表，做会计信息分析等。 合 格 能 力 结 构 一般能力 有文化素养，有自学能力； 具有一定的语言及文字表达能力； 具有一定的与人沟通能力和社交能力。 合 格 专业能力 具有较强的会计算账、记账、报账等核算能力； 具有市场观察、市场预测的能力； 具有一定的会计信息分析能力。 合 格 综合素质 综合素质 具有良好的人生价值观；良好的爱国主义思想； 具有良好的团队协作精神；具有良好的职业道德；具有良好的装业知识技能。 合 格 职业素质 爱岗敬业、知识较全面、专业过硬、思想活跃； 勇于探索、敢于创新。 合 格 四、德育教学模快教学目的及教学要求 本教学模块安排了4门课总学时为160学时。 具体课时分配如下： 序号 课程名称 总课时 理论课时 实训课时 备注 1 职业生涯规划 32 32 2 职业道德与法律 32 32 3 经济学基础 64 64 4 哲学与人生 32 32 合计 128 128 教学目的：引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。了解道德的基本要求及其蕴涵的道德意义，使学生懂得道德对于完善人格、成就事业的意义，掌握与经济相关的法律知识，以便保护自己及更好地为客户服务。提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 教学要求：结合本专业方向所需要的职业生涯规划要求讲解。使学生提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念，提高辨析社会现象、主动参与社会活动的能力。结合有关实例讲解，适当参与一些社会活动。 五、文化素质教学模块教学目的及教学要求 本教学模块安排了11门课程总课时分配了1472课时。 具体课时分配如下： 序号 课程名称 总课时 理论课时 实训课时 备注 1 数学（代数） 128 128 2 语文、应用文 256 224 32 3 基础英语 256 256 4 高职英语 256 256 5 汉字录入 96 8 88 6 计算机基础 6