2015年前方教案.docVIP

《前方》教案 授课人：陈菲 三维目标 知识与技能 1.????? 了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 2． 理解文中一些充满哲理的语句 1.????? 自主学习，反复阅读，加强自己与文本、教师和同学的对话体验，增进交流。 2.????? 探究与活动，进一步了解和探索人类的“精神家园”。 3.????? 思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解人类的“精神家园”。 情感态度价值观 ? 深入体验人类“精神家园”的内涵。 教学重点 虚实结合的写法。 教学难点 ?虚实结合的写法。 课时安排 1课时 教学步骤 一：导入 上课前先请大家听一段音乐，大家要注意听，从歌词中找出两三个关键词（播放《橄榄树》的一段音乐） 故乡 流浪 远方 人离开故乡去远方流浪 远方有河流，有飞鸟，有橄榄树……还有什么呢？我们今天一起来走进曹文轩的《前方》。（板书课题、作者） 二：作者简介（让学生读注释⑴，教师再作适当补充） 三：字词 迁徙（????）??颠簸（　　）崔颢（　　）照片——联想——照片 路 人生之路 离家 前方 家 归家家 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first floor. 8.继续