2015年七年级历史下册 1.5《“和同为一家”》教案 人教新课标版.docVIP

第5课 “和同为一家” 教与学的目标： 1、知识与能力：了解唐与吐蕃等民族交往史实，知道“和同为一家”的含义并能说出自己的体会。　　学生根据教师提供的史料（文字、图片、）通过阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息认识祖国的历史是各民族共同缔造的，通过对唐代开明政策的了解，树立尊重别人，平等待人，共同进步的意识。吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。最简洁的词语概括你眼中的唐朝。设疑，繁荣与开放的唐朝如何处理与周边各民族的关系？1、? 唐政府在在今新疆地2各民族生活在哪里？ ?? 各民族有什么生活习俗？???各民族出现了哪几位杰出的首领？ 、各民族与唐朝的关系是怎样的？ 展示文字资料：唐太宗说：“自古皆贵中原，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。这句话体现了唐太宗什么样的民族政策？吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系如果当时你跟随公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？唐朝后期疆域和边疆各族的分布》 民族 与唐关系 今何族的祖先 吐番 和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚 藏族 回纥 唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。 维吾尔族靺鞨 唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。 满族 南诏 唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。 彝族白族 民族 与唐关系 今何族的祖先 吐番 和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚 藏族 回纥 唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。 维吾尔族靺鞨 唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。 满族 南诏 唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。 彝族白族 （教师寄语：相信自己一定能顺利通过！）　　下列遗址遗迹中，最能体现我国古代民族团结友好的是（???? ） A秦兵马俑遗址?? B大昭寺会盟碑C唐招提寺鉴真坐像?? D高窟(　　)A．使吐蕃与唐“患难相恤，暴掠不作”B．使得吐蕃与唐“合同为一家” C．唐朝加强了对吐蕃的管辖D．为吐蕃经济文化的发展做出了贡献 ．下图为一幅时政漫画《千年一叹》，图中的公主感慨道：“想当年我来和亲，整整走了三年，如今的人们真是方便多了。”仔细观察漫画，下列说法正确的是(　　)漫画中的公主应该是王昭君B．“想当年”指的是唐朝 C．公主来和亲表明当时西藏已成为中央政权的一个行政区域 D．人们“方便多了”的原因是康藏、青藏、新藏公路及青藏铁路的建成 ．对唐太宗处理与东突厥的关系，后人持有肯定态度的主要理由是(　　) A．有利于国家的统一和安定B．抵御了少数民族劫掠C．开始了对东突厥有效管辖D．扩大了唐王朝的疆域 flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school