2015年七年级数学下册_10.2《平行线的判定》教案_沪科版.docVIP

10.2 (2) 平行线的判定 A【教学目标】 一知识和技能、 1掌握平行线的判断方法---同位角相等，两直线平行；并会运用它解决一些相关的问题。 2、初步学会有条理地表达推理过程。 二过程和方法； 经历观察，操作，思考，交流推理等活动过程；让学生树立科学的态度。 三情感。态度和价值观； 培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，体会数学的应用价值，初步培养逻辑推理能力。 B教学重点：会根据“同位角相等---两直线平行”判断两直线平行 教学难点；理解“同位角相等---两直线平行”的事实，初步学会有条理的表达。 C教学方法；“探究----发现”教学法。 D教学过程； 一；温故而知新； 1判断正误 2三线八角----同位角的特征-------- ”F”型的同位角 3平行线的画法----1落-2靠-3移--4画 4创设情境，引入新课----通过课件演示“耳听为虚，眼见为实”--数学是靠推理的。 二；合作学习 【活动1】合作动手实验引入 复习画两条平行线的方法： 三；新课 提问：（1）怎样用语言叙述上面的图形？（直线l1，l2被AB所截） （2）画图过程中，什么角始终保持相等？（同位角相等，即∠1＝∠2） （3）直线l1，l2位置关系如何？（ l1∥l2） （4）可以叙述为： ∵∠1＝∠2 ∴l1∥l2 （ ？ ） 【活动2】平行线的判定方法1： 由上面，同学们你能发现判定两直线平行的方法吗？ 语言叙述：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。简单地说：同位角相等，两直线平行。 几何叙述：∵∠1＝∠2 ∴l1∥l2 （同位角相等，两直线平行） 四；课堂练习【活动3】1、课堂练习： 五；例题讲解例题讲解 1.如图，量得∠1=80°， ∠2=100°， 可以判定AB∥CD，根据是什么？ 解：∵ ∠2=100°， ∠ 2 + ∠ 3 =180° (平角定义) ∴ ∠3=80° ∴ ∠1=∠3 ∴ AB∥C (同位角相等，两直线平行 2如图AB⊥BC CD⊥BC;BE,CF分别平分∠ABC,∠GCD.图中有几组平行线？分别是----∥----- ，------∥---------。 答；有AB∥CD ,BE∥CF ∵ AB⊥BC CD⊥BC; ∴ ∠ABC= ---- ； ∠GCD =----（ ） ∴ ∠ -------- =∠----------- ∴ ∥ （ ） 六；试一试（练习） 1如图AB⊥BC CD⊥BC∠1=∠.2图中BE和CF还平行吗？？理由是什么？ 2如图BE平分∠ ABC,且∠1=∠2；AF与BC平行吗？理由是 七；反思回顾 今天我们有什么收获 平行线的判断方法 ---------同位角相等，两直线平行 几何语言是； 几何语言 如图 ∵ ∠1=∠2 ∴L1∥L2(同位角相等，两直线平行) 教学反思； 这节课我以学生已有（三线八角-----同位角；平行线的画法；）知识为生成点；通过探索发现“同位角相等，两直线平行”-------这一基本事实。再通过议一议；例题讲解等活动 把“内错角相等，同旁内角互补”转化为--------同位角，体现了数学的转化思想；也为下节课学习打下基础；试一试，是例题2的发展和提高，体现了数学的有”特特殊---到一般”的关系;进一步巩固“直线垂直，角平分线的定义；等量代换”等基础知识，让学生建立完整的知识网络。 王大楼中学 徐西玉 2013年6月 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden wat