2015年人教版初二物理上册实用教案.docVIP

人教版 八年级物理上册 第 一 章 《声现象》教案 （一）、声音的发生与传播 1、课本P12的探究说明：一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 2、课本P14的探究说明：声音的传播需要介质，课本P14图11--4的演示实验说明：真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固v液v气 。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h 。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。（补充：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s ，最终回声和原声混合在一起使原声加强。） 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道 （二）、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. （三）、声音的特性 1、音调：人感觉到的声音的高低。课本P19的演示实验说明：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率单位次/秒又记作Hz。 人的听觉频率范围：20Hz至2×104Hz。 超声波：音调高于2×104Hz的声音叫做超声波。 次声波：音调低于20Hz的声音叫做次声波。地震、火山喷发、台风、海啸等都伴有次声波产生。有些次声波对人体有害。 超声波和次声波人耳都听不到。 2、响度：人耳感受到的声音的大小。课本P21的探究说明：响度跟发声体的振幅有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。 响度还跟距发声距离的远近有关。距发声体越近，响度越大。 3、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 4、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。 （?四）、噪声的危害和控制 1、从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。 从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。 2、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。 3、噪声的控制?：防止噪声产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入耳朵。 ? （ 五）、声的利用 声音可以传递信息。例如；远处的雷声预示着一场大雨可能到来，利用声纳测海深，医生用听诊器给病人检查病情，利用超声波对孕妇作常规检查等。 声可以传递能量。例如：医生利用超声波洁牙，外科医生利用超声波除去人体内的结石利用超声波清洗精密机械等。 启迪课------科学之旅 教材 分析 本课是学生学习物理的第一课，也是关系到学生一生能否对本学科立志学好的关键。教材从自然和科学家发现自然的角度来启迪、激发学生的对神密大自然的探究思想和献身精神。 教学 目标 通过本课的学习使学生对物理学产生浓厚的学习兴趣 让学生初步了解什么是物理学、怎样学好这门学科 重点 激发学习兴趣、知道学好物理的基础工业本方法 教学媒体 教学过程 板书设计 1．什么是物理学？ 2．有趣的物理：（现象奇妙）有用的物理：（生产、生活、国防、科技） 3．怎样学习物理？ （勤于观察，勤于动手；勤于思考，重在理解；联系实际，联系社会。） 观察现象——》产生疑问——》提出猜想——》设计证实——》总结交流 作业： 什么是物理学？ 谈谈物理在学习生活工作中的应用 怎样才能学好物理？ 课题名称 §1、1声音的产生与传播 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 本节主要从日常的声现象引入让学生初步认识到声音是如何产生的，它是怎样传播的，声速的大小，并探究声音的传播需要介质。 学情分析 学生对于声现象非常熟悉，但极少的同学知道它的产生与传播及声速的大小。 教 学