2015年人教版教学教案高中生物人教版必修一 细胞的能量“通货”―ATP(教案).docVIP

《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计 一、教材内容、地位 《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。 二、学情分析 通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来是有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。 三、教学目标 （一）知识与技能 1．简述ATP的化学组成和特点 2．写出ATP的分子式 3．解释ATP在能量代谢中的作用 （二）过程与方法 1．通过ATP与ADP的相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因 2．通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律 （三）情感态度与价值观 1．激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然的和生命的情感教育 2．培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度 四、教学重难点 （一）教学重点 1．ATP化学组成的特点及其在能量中的作用 2．ATP与ADP的相互转化 （二）教学难点 ATP与ADP的相互转化 五、教学准备 教学课件（主要内容为ATP的化学组成式、ATP与ADP的相互转化关系） 六、教学流程 教学过程 教师组织与引导 学生活动 设计意图 情境创设 教材中的问题探讨（课件展示）：萤火虫尾部发光需要能量吗？如果能，这些能量是来自细胞中的糖类、蛋白质等能量物质吗？ 教师小结：萤火虫尾部发光需要一种活跃的、能直接使用的能量，但是细胞中的糖类、蛋白质等物质中的能量却是稳定，解决这一矛盾的物质是ATP（三磷酸腺苷）。 学生思考与讨论 通过问题，引入新课 提出ATP这种特殊的物质 通过“通货”比喻教学，进一步加强学生对ATP的认识： 存折（对应）细胞中的糖类、蛋白质等大分子能量物质；流通货币（对应）ATP 理解细胞能量的“稳定储存”与“灵活利用” 生活实例激发学生学习兴趣 ATP的化学组成 衔接：ATP是什么物质？ 展示ATP的结构式（完整化学结构）：介绍腺嘌呤、核糖（组成腺苷）、磷酸基团。 提出ATP的结构简式A—P～P～P，分别介绍：A代表腺苷；P代表磷酸基团；T代表三；～代表特殊的化学键，即高能磷酸键，储存有大量的能量，水解时可以释放出来。 小结：ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，是细胞生命活动的直接供能物质。 观看ATP的结构式和汉字提示 对应ATP的结构式，理解并掌握ATP的结构简式。 识记 通过介绍ATP的结构简式，完成教学重点一：ATP的化学组成 ATP与ADP的相互转化 衔接：ATP如何水解释放出大量能量？ 学生阅读教材相关内容，回答问题 讲解、演示ATP的断键方式：ATP不稳定，在酶的催化下，远离A的高能磷酸键断裂，释放出30.54kJ/mol的能量，同时还生成了ADP（二磷酸腺苷）和游离的Pi。 ADP在酶的催化作用下，可以接受能量，并与一个游离的Pi的结合，合成ATP 通过存折中的钱与“通货”的关系，用比喻教学的方式，进一步加深学生对ATP与ADP相互转化的认识： ATP随着生命活动的进行而减少（对应）通货的花销而减少；细胞中的糖类、蛋白质等大分子物质能量的释放合成ATP（对应）存折中的钱取出成为通货。 强调有机物分解（呼吸作用）释放的能量、植物光合作用储存的能量可以被用来合成ATP 资料显示：ATP与ADP相互转化的能量供应机制（教材89页相关数据） 小结：动画播放ATP与ADP相互转化， 学生口述，教师补充。 带着问题阅读教材并回答问题 掌握断键方式与位置 掌握ATP→ADP+Pi+能量 掌握ADP+Pi+能量→ATP 了解ADP转化为ATP的能量来源 随教师的动画演示口述ATP与ADP相互转化 利用多媒体演示，将抽象的ATP与ADP间的关系形象化 加强理解记忆，培养理解能力 培养表达能力，完成教学重难点：ATP与ADP的相互转化 ATP 的利用 衔接：ATP作为细胞生命活动的直接供能物质，都提供那些生命活动能量？ 教师评价、小结