2015年人教版二年级《语文》下册《日月潭》教学设计.docVIP

人教版二年级语文下册《日月潭》教学设计 设计与执教者：林春娣 2010年3月 【教学分析】 【教学目??? 1、会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字。?? ?2、正确、流利、有感情地朗读课文激发每一位同学的情感同时渗透保护环境、爱护家园的公民。教学重点、难点??? 1、重点认字、写字、用字。“、碧、岛、薄、雾、蒙、秀”???2、难点理解课文内容把握行文脉络层次以及在此基础上的情感升级。课前准备教学过程??? 第一课时??? (一)、 ??? 1、同学们大家好老师今天将介绍一位神秘的嘉宾给大家她来自神奇的大自然很受大家尤其是你们这群小朋友的欢迎那么她是谁呢神秘在什么地方呢现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱……??? 利用多媒体放映一系列课前设计好的有关日月的幻灯片。通过视觉刺激让大家对这种自然景象有一定的感性认识。??? 师你们喜欢这位来自大自然的朋友嘛??? 4、介绍字写法阐述的含义并引出日月潭的由来。??? 利用幻灯片让大家去认识名副其实的日月潭加深。??? 打开叫一个学生上台指出的大体位置。??? 师日月潭就生在那里长在那里。将来大家长大了之后一定要去看看这位神秘的朋友 哦??? (二)、 检查课前预习情况??? 让学生先自己试着读一读课文边读边标出生字。并借助于手上的工具初步解决自己遇到的问题。然后借助于汉语拼音通读一遍。??? 让大家前后、左右四个人组成一个临时学习小组进行交流学习相互纠正相互指导。并结合小组的智慧去解决一些力所能及的问题。??? 组织几个同学上台写生字教师初步讲授词的含义。??? (三)、 看课文结合课文插图初步理解课文内容??? 1让同学们自己起来读读完老师及时纠正错误。 ??? 2同桌之间进行互查及时纠正读音。??? 3进行课文朗读比赛得胜者奖励一朵小红花。??? (四)、 指导学生进行书写??? 1学习书写岛、展、环、绕、建、纱教师按照汉字的正规书写格式准确地进行板书。??? 2让小朋友们在纸上进行练习同桌互评。第二课时??? (一)、 激情导入??? 和同学们一起回顾上节课学到的东西同时利用幻灯片让同学们回顾日月潭的美丽形象。??? 师这节课让我们进一步去了解这位神秘朋友。看看作者笔下的日月潭是不是一样非常地迷人非常地令人神往呢?通过文字能不能勾勒出照片上的优美片段呢那么就让我们带着这些问题走进我们今天的学习课堂吧??? (二)、 学习第一自然段??? 1、首先是自由读看看总共有几句话每句话分别是什么意思并梳理层次找出语段的中心句。 ??? 2、指名分句读然后让学生自己去理解。《结合课件解释群山环绕、隐隐约约、风光秀丽的真实景象。》??? 师通过第一自然段的学习我们已经解决了其中的一个问题——日月潭的地理位置就像地图上画出了日月的位置一样。??? (三)、 学习第二自然段??? 1师 :第二自然段又是写日月潭的什么信息呢接下来大家细致、轻声地读一读。??? 利用课件出示以下句子比较感知朗读(1、北边像太阳叫日南边像月亮叫月。2北边像圆圆的太阳叫日南边像弯弯的月亮叫月。)??? 师请同学们读一读想一想。同样是描述日和月的句子读起来和听起来有什么区别呢?形象、生动、具体、准确??? 师作者真的很有心啊能根据事物的外形的特点来给事物起名字。大家有没有试过这样去给你身边的东西起个好听的名字呢这样做呢就会让表达更生动、具体、准确、形象了。这就是你们将来要学到的一种表现手法——比喻。他的作用呢就是把想要表达的东西表达地更形象、具体、生动。还有就是给名词加一些修饰使得你笔下的形象更清晰。??? 3、大家知道怎么做才能和作者一样让你的文字散发出清新的味道了嘛老师相信你们现在呢就给老师展现展现你们刚刚学到的本领吧把下面的句子修改一下吧??? （1）湖中央有个小岛??? （2）湖面上飘着雾。??? 3）校园外边有棵树。??? 4、课件示范??? 湖中央有个精致的小岛像美好的玩偶山庄。 静静的湖面上飘着一层薄薄的雾犹如仙境一般。 美丽的校园外边有一棵高大的树像巨人一样站在那里。 5、师同学们真的很聪明哦以后继续加油老师相信你们一定会散发出它应有的魅力??? 6、师日月谭好美的名字啊大家肯定也很喜欢吧有哪位同学愿意站起来为大家读出文章中更多的介绍的优美语句。??? (四)、 默读三、四自然段画出描写时间的词语并做标记。同时思考一下这两段分别介绍了日月潭什么时候的景色。《教师板书:清晨、中午、晴天、雨天》??? 师大家是不是发现下面的句子很美呢指名让学生上台把自己喜欢的句子写在黑板上教师结合课件加以解释。??? (五)、 师好句子只有准确读呢才能读出感觉来才能像早晨上叽叽喳喳的鸟鸣一样清脆、悦耳接下来大家跟着播放