重庆市荣昌安富中学高一数学 1.2.2同角三角函数的基本关系 教案.docVIP

1.2.2同角三角函数的基本关系 荣昌安富中学 陈小林 三维目标： 一. 知识与技能： 理解并掌握同角三角函数的基本关系式平方关系：；商数关系：，正确运用同角三角函数的基本关系式进行三角函数的求值； 二. 过程与方法： 通过提出问题，从而对特殊角的三角函数值的计算观察，找出规律，并利用几何画板软件用大量的实验数据说明这一规律的普遍存在性，进而尝试用三角函数的定义给出证明，最终得到同角三角函数的两个基本关系式；这体现了由特殊到一般的认知规律，由感性认识升华到理性思考的数学过程；完全符合提出问题、分析问题、解决问题的科学方法的要求； 三. 情感、态度与价值观： 通过本节内容的学习探究，让学生体会到发现数学、感知数学、研究数学、利用数学并处理数学问题的愉悦；培养学生科学地研究问题的习惯，融会贯通前后数学知识的能力，进一步挖掘知识、感受数学的内在美.[来源:GkStK.Com][来源:GkStK.Com] 教学重点： 同角三角函数的基本关系式的发现、推导及其应用。 教学难点： 已知一个三角函数值（但不知角的范围）求出其它三角函数值（结果不惟一时的分类讨论）。[来源:GkStK.Com] 教学过程： 一、知识回顾： 1．任意角的三角函数的定义： 比值叫做的正弦, 记作： ； 比值叫做的余弦, 记作：； 比值叫做的正切, 记作：。 2．已知角的象限确定三角函数值的符号及三角函数的定义域. 二、问题情境： 当角确定后，的正弦、余弦、正切值也随之确定了，他们之间究竟有何关系呢？ 三、学生活动： 1.求值： （1） （2） （3） （4） 你能猜想出与之间的关系吗？ 2.求值： （1） , （2） ， （3） ， （4） ， 你能猜想出，与 之间的关系吗？ 四、数学建构： 1.猜想：，。 2.证明：（利用定义） 3.这两种关系，称为同角三角函数的基本关系 4.注意点： （1）同角三角基本关系式，对一切恒成立；仅对时成立，即三角恒等式就是指这个意义下的恒等式； （2）同角三角关系式反映的是“同角”三角函数之间的内在联系；这里的“同角”与角的表达形式无关，如， 五、数学运用： 例1 已知，且是第二象限角，求的值. 点评：已知角的象限，利用平方关系，有且只有一解. 变式 已知，求的值. 点评：根据已知的三角函数值可以分象限讨论. 例2 已知. 点评：注意方程组的思想及分类讨论的思想. 六、回顾小结: (一)基本关系式: 平方关系: ; 商数关系: . (二)公式的应用: 知一求二:由一个角的某一三角函数值求出其它的两个三角函数值. (三)数学思想方法: ①分类讨论; ②方程(组)的思想.[来源:学优高考网]高+考。试:题≦库 ------精品文档!值得拥有！------ ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------ ------珍贵文档!值得收藏！------ O