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高三历史复习讲座提纲 研究高考新变化，探寻复习新思路 商城高中 高扬 高三历史复习的原则是：科学备考，提高效益。因此在平时的教学中应加强针对性，研究策略性，提高有效性，产生启发性。做到大考试，小应对。高三历史教学应结合我省新高考的实际情况与校情，研究高考新变化，探寻复习新思路。现作一探讨。 一、2011年高考新课程历史试题分析 （一）历史试题结构特点 1.考查形式发生变化 ?? 2.试题呈现方式比较单一 从试题呈现方式上看，试题类型有文字型和图片型两类。文字型居多，只有两三个图片，分别出现在选择题第24、32题中。 3.考查内容删去了文史常识和史学素养方面的内容 （二）历史试题考查的特点 1.试题内容分值侧重明显，偏重于政治史模块和中国史 政治史： 经济史： 文化史： 中国史： 2.试题的整体难度较大。 ???试题难度较大主要表现在以下三个方面： （1）试卷长度增加，必做题非选择题阅读量增加。 （2）选择题所考查的基础知识更加细化，更加艰深，试题提供的材料更加隐晦，学生要想做对实属不易，如第25?、28?、29、31、32、33、34题，其材料和答案与现行新课标高中历史教材中的内容关系不大，学生对各选项有一种无法分辨的感觉，一定程度上只能跟着感觉走，凭运气猜想得分。 （3）评价分析类设问过多，难度较大 3.体现课程改革的理念，渗透新课程要求。 (1)试题大量运用新材料，创设新情景。 （2）注重考查学生的历史综合素质。 （3）试题更注重开放性 （4）试题注重培养学生的世界意识。例如第42题，以西方大国崛起为切入点，引导学生关注在当前的国际环境下，通过评论西方崛起的观点，理解西方崛起的史实和原因，从而找出中国如何合理借鉴西方的经验和教训，促进中国的崛起和实现民族的伟大复兴。所以历史学习应该具备世界意识，用全球史观审视中国历史。 4.关注时事热点，与现实联系紧密，体现历史学科的现实功能。 5.选做题相对正常。 二、2011年——2012学年高三历史复习备考教学建议 ?根据2011年历史高考试题的特点，针对2011—2012学年度高三历史复习 备考提出一些建议，供各校在复习备考中做参考。 （一构建复习模式，理清教学思路 1、“基于教材、立足考纲”复习法 （1）点、线、面、体的关系 现状：课本知识点透、专题线索清，缺乏面、体的概念，许多知识点无法归依。 要求：在建立框架（面）的基础上梳理线索、落实知识点。 A.阶段确定，形成框架 复习要求： *适当参照传统的通史体系，结合新课程的相关内容进行调整如先秦时期的制度文明、物质文明、精神文明。 B.整合归纳、及时比较 要求：归纳是形成立体框架的前提（表格是归纳提炼的最好手段）；比较是形成立体框架的保证。 （2）读书与练习的关系 现状：只做练习不看书； 边看书边做练习——课本与练习缺乏结合。 　　 要求：先看书再做练习；做了练习再看书 看书要诀: A.带着问题看书 B .注重归纳与演绎 归纳：把复杂的知识点——清晰的阅读线索与框架 （二更新教学观念，适应课改要求 1、明确新课标要求与课改思想，做到有的放矢2、注意整合资源. 3、注意史学新范式 谈到历史热点，我们首先想到的是时政热点和周年热点。但如果我们将视野放宽，高考历史热点问题至少应当涵盖以下五个大的方面： 1．知识热点。所谓“知识热点”，主要是指高考命题中频繁涉及的重点内容，即学科主干知识考查学科素养和学习潜力注重考查运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。文明史观：现代化史观：整体史（全球史观）：生态史观唯物史观：三明确教学方向，提高应试能力 1、抓“三考”，进一步把握复习教学的方向、重视能力培养，提高学生思维品质、通过测试去落实基础知识。 ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------