2015年人教版小学数学四年级下册第8单元 教案.docVIP

八单元 数学广角教材本册安排了“数学广角”单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。本册主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似的问题还有很多，比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵，等等，它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题，我们就把这类问题统称为植树问题。在植树问题中“植树”的路线可以是一条线段，也可以是一条首尾相接的封闭曲线，比如正方形、长方形或圆形等等。即使是关于一条线段的植树问题，也可能有不同的情形， ?教学目标 1．使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。2．初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学．初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬 内容 教材第117例1 课题 植树问题（1） 课时 第一课时 主备教师 肖会芬 教学目标 1．通过探究发现一条线段上两端植树问题的规律。 2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点与难点 ??运用规律解决实际生活中的问题。 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 动态修改部分 一．学习目标： 1.掌握两端都栽的植树问题的基本解题方法。 2.能解决生活中类似的问题。 二．自学指导： 认真看教材117页的例1，边看边思考： 1.读题，试列式并计算。与同桌比较算式及结果。 2.验证：假设路长20米，要栽几棵树？画线段图数一数。你发现了什么？棵树与间隔数有怎样的关系？ 3.在小组中说一说你的发现。修改之前的列式。和小组成员讨论两端都要栽的植树问题的基本解法，试用公式表示。 4.尝试解题，在一条18米长的水泥路上，从头开始每隔3米摆一盆花，一共摆多少盆？ （10分钟后，看谁能准确又快又准的做出类似例题的习题） 三．学生自学 教师巡视： 四．检查学生自学效果： 五．学生讨论更正 教师点拨： 六．当堂训练： 1．必做题 2.选做题 3.思考题 反思： 通过探究使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 人教版（四年级下册）小学数学 五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬 内容 教材第118例2 课题 植树问题（2） 课时 第二课时 主备教师 肖会芬 教学目标 1．通过探究发现一条线段两端不植树问题的规律。 2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养解决实际问题的能力。 教学重点与难点 ??运用规律解决实际生活中的问题。 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 动态修改部分 一．学习目标： 1.掌握两端都不栽的植树问题的基本解题方法。 2.能解决生活中类似的问题。 二．自学指导： 认真看教材118页的内容，边看边思考： 1.认真看图、理解题意，尝试列式计算。 2.小组合作： （1）成员间比较列式及计算结果。 （2）操作：一张彩纸条，把它等分成2份，需要用剪刀剪几次？分成3段、4段、5段，看一看要剪几次？想一想：你得出了什么结论？例2与例1有什么不同？这种情况下棵树与间隔数之间是怎样的关系？ （3）修改自己的列式及结果。 3.想一想：怎样用公式表示两端都不栽的植树问题？ 4.试完成“做一做”。 （12分钟后，看谁能又快又准的做出与例题类似的习题） 三．学生自学 教师巡视： 四．检查学生自学效果： 五．学生讨论更正 教师点拨： 六．当堂训练： 1．必做题 2.选做题 3.思考题 反思：通过探究学生掌握了两端都不栽的植树问题的基本解题方法。并能解决问题。 人教版（四年级下册）小学数学 五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬 内容 教材第120页例3。 课题 围棋中的数学问题 课时 第三课时 主备教师 肖会芬 教学目标 1．借助围棋盘探讨封闭曲线（方