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狠抓常规管理 提高教育教学 常规工作是任何一单位、部门的重要工作，作为育人场所的学校更是重中之重。因此，我校一直以来都把常规管理工作作为日常的重要工作来抓。下面就我校近年来的学校常规管理工作汇报如下： 一、学校以“文明、守纪、团结、向上”为校训，以“爱生、敬业”为教风，以“尊师、奋进”为学风，以“诚实、友爱、乐学、多思”为班风，坚持以“一切为了孩子的成长和发展”为办学理念，以学生为本，构建和谐校园。全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量，先后制订了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生行为。实施素质教育，增设了信息技术、英语等课程。 近年来，学校先后被评为“市级园林式学校”、“师德先进单位”、“文明单位”、“市区平安单位”“区先进基层工会”、 “市级家长学校”“标准化学校”等光荣称号。 二、以人为本，构建和谐校园 1、建章立制，规范管理，学校管理体现“人性化” 学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为：学校管理既要坚持制度管理，也要辅之以情感管理，坚持以人为本。 在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。学校采取“统一领导，分工负责，全程管理，分级赋职”的措施，强化内部管理，相继制定了《八区六小教师考勤制度》、《八区六小教师工作考评办法》、《八区六小班主任工作考评细则》、《八区六小安全教育管理规定》、《八区六小校园管理规定》等规章制度，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现了人管人到制度管人的跨越。 在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。 注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，既使学校各项管理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使学校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。 另外，我们还不断完善民主建设，如：最近我们在制定和修改学校制度时，每一项规章制度的制定和修订都充分考虑到教师的实际情况，制定（或修订）初稿，让教师讨论，广泛征求意见，提出修改建议，最后全面权衡，出台定稿。为了让大家积极参与学校管理，多提修改意见。 同时，实行了校务公开制度和民主评议学校领导制度，建立了“校务公开栏”，把学校的财务情况、业务考评等重大决策都予以公开，阳光操作，使每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。 2、领导集体，团结奋进，当好“领头羊” “火车跑得快，全靠车头带”。因此，建设一个作风民主，素质过硬，团结高效的领导班子是规范学校管理，提高办学质量的关键。目前，学校领导班子，现有校长1人，书记1人，中层干部6人，这是一个较为年轻的领导集体，平均年龄43.8岁；这是一个勤于学习的领导集体，这是一个素质过硬的领导集体，我们班子当中有市、区青年优秀教师、区优质课竞赛一、二、三等奖获得者、省优秀少先队辅导员；这是一个以身作则的领导集体，我们班子成员待人真诚，严格自律，敬业爱岗，宽严有致，张驰有度，堪称教师的楷模；这是一个团结务实的领导集体，学校积极制订各项规章制度，明确了各岗位职责，领导班子分工明确，互相沟通，分工协作，发挥了整体功能。对教师的工作能明确要求，定期检查，并把检查结果作为教师考核的依据之一。各部门学期工作计划、总结齐全，全校上下已基本形成了一个良好的干事创业的环境。 3、师资队伍，德才兼备，教师管理力求做到一个“实”字 学校工作其实就是教师工作，要想学校常规正常化、规范化、制度化，教师自身常规要正常化、规范化、制度化。当前，摆在我们面前的一大任务是实施新课程，在这种新形势下，教师常规也得适应新课标。为此，我校特制定了备课、上课、作业、辅导等一系列常规要求。就教师而言，确立一个正确的思想至关重要，鉴于此，每周一的政治、业务学习就形成了制度，正常进行。重视理论学习，认真学习了“新课程标准”、《基础教育课程改革纲要》以及各种报刊杂志上的理论文章。同时，我们还注意做好师培工作，主要采取送培、走出去、请进来的办法，培训、提高教师的业务素质。 工作中，严格课程管理，严格按课程计划制定、执行“三表”，开齐、开足各类课程，尤其是品德与生活、综合实践活动等课程的教学。严禁私自调课挪作他用的现象，严禁降低或拔高各学科课程的教学要求，切实按学科教学计划上好课，努力提高学生各方面素质。 在对学生教育上，也首先让教师做好榜样，俗