2015年人教版小学四年级语文下册第二课《桂林山水》互联网教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面教育方面：发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。/site/6_2247_s1284085854649.jpg，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山/UploadFiles/20091975959759.jpg 、斗鸡山/djs/1299133239498.jpg望夫石/webedit/UploadFile/2008102171921902.jpg等， 同学们有没有兴趣去欣赏呢? 2、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。 二、整体感知，带入情境。 1、范读课文。(播放桂林山水的录像) /v_show/id_XMjEzMDMwNTI=.html 2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3、小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下) 三、精读第二节，体会感情。 1．自由朗读。 　　要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。 2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 　　出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。） （2）感悟作者表达“绿”的精妙。 　　引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 （3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静、清、绿) 3、体会作者具体形象描写景物特点的方法。 （1）出示文字：漓江的水真静啊! 　　 漓江的水真清啊! 　　 漓江的水真绿啊! 　　这样概括地写，不是也能把特点写明白吗? （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？ 　　小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。 （3）出示文字 　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 　　漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢! 　　漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。 　　和原句对比读，你有什么感觉? （4）指导朗读，把你感受到的美读出来。 （5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。/v_show/id_XMjEzMDMwNTI=.html 4、激情点拨 　　既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? 　　(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) 5、理清叙述顺序，指导学生背诵。 （1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。 （2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。/u65/v_MjYxMDM0MDY.html 四、学法迁移，自学课文第三节。 1、小结学法。 　　刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。 2、出示要求。 　　出示文字：读第三节。 　　划划：划出最美的句子。 　　练练：读出美的感受。 　　说说：值得学习的写法。 　　（扶放结合，注重学法的迁移。） 3、朗读比赛。 要求：①把感受到的美读出来 　　 ②读给一个老师或同学听 　　 ③记住他们对你朗读的评价。 4、全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音/blog/static/1201049462010117103127524/ ，其他同学欣赏。/article/html/2897.html （让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极