李蕾 九上知识树【荐】.pptVIP

说课标 说教材 说建议 学段目标 本阶段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 评价建议 默读的方法、 速读、效果和习惯 对形象的独特感受 对情感的独特体验 写作的过程与方法 情感与态度评价 探究精神 创新意识 写作材料准备过程 重对多角度有 创意阅读评价 作文修改的内容 过程、态度和方法 评价方式多样 书面 口头 等第 评语 自我评价 相互评价 参与意识和情感态度 掌握词义及运用 读准字音 认清字形 识字写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 朗读、默读 精读、略读 文学作品阅读 借工具书注释解大意 把握大意 抓重要信息 文言文 重平日诵读评价 在活动中的合作态度和参与程度， 能否主动发现问题和探索问题， 为解决问题搜集信息和整理材料， 根据材料形成自己的假设观点， 知识和能力综合运用表现， 学习成果的展示和交流。 说课标 说教材 说建议 学段目标 本阶段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 课 程 资 源 开 发 网络 影视 地方风俗 教材资源 社会资源 插图 资料袋 　校园文化　 奥巴马会见达赖 钓鱼岛问题 《红楼梦》 《三国》 学生资源　 　 最大限度地利 用课内资源 教师资源　 　积累知识　 　教学技能　 　重课堂生成　 　学生作品成果展示　 　劳动实践基地 　　时事　 相声 建筑 风土人情　 学校 　 合理开发 课外资源 古汉语词典 说教材 说建议 学段目标 本阶段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 认识3500， 会写3000 行楷 书法 阅读方法 课文内容 表达方式 对象 表达方式 倾听 表达 探究 关注热点 方法 学 段 目 标 诗词 文言文 语法 修辞 缩写 续写扩写 修改 演讲 说课标 说教材 说建议 学段目标 本阶段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 知识与能力 过程与方法 情感、态度 价值观 议论文 品味语言 诗歌、小说 文言文 文言文 诗歌、小说 九年上册 区分写实和 虚构作品 议论文 诗歌、小说 文言文 区分 联系 判断 理解内容 评价 体验 区分 联系 判断 背诵 积累 欣赏作品 领悟内涵 获得启示 欣赏品位 审美情趣 说课标 说教材 说建议 学段目标 本阶段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 编写意图 提高学生的人文素养 增强学生的合作意识 文学作品欣赏 议论文阅读为主 培养学生自主探究的意识 个性化阅读能力 讨论性问题 《致女儿的信》 重要语句理解 《短文两篇》 读书方法的讨论 提高学生的整合能力 整合能力 综合性学习 阅读教学 口语交际能力 口语交际、写作和 专题活动整合 写作能力 各种知识技能整合 听说读写， 交流实践 《好读书，读好书》中搜集名人读书经验（阅 读），说说自己读书的体会（口语表达），写评论、报告 （写作），办沙龙、做书探（实践），全面整 合学生的语文能力。 说课标 说教材 说建议 学段目标 本阶段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源开发 编排特点 按照专题 组织单元 单元内部 自成系统 稳定中有改变 内容有所调整 结构稳定 知识集中学习 课文数量减少 议论性文章 小说（三） 古代白话小说 （