说课 周瑛：罗马人的法律.pptVIP

5.《查士丁尼民法大全》（《查士丁尼法典》） * * 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 石家庄市第二十四中学 周瑛 1.以情景创设来激发兴趣，引导学生学会思考； “知之者不如好之者，好之者，不如乐之者。” ——孔子 设计理念 2.以宽松的课堂氛围、适时的激励来调动学生学习的积极性； 3.学生参与，动态学习，乐在其中。 教材地位 本节课在整个政治文明史上起着承上启下的历史作用，有效地衔接了西方古代政治与近代政治,为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。本节内容以罗马法为中心，展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献。从罗马法的发展历程中，分析成败得失，从中借鉴，可以推动我国现代化政治文明建设。 通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。 课标要求 教材分析 本课主要介绍古代罗马法的发展演变历程、历史作用：第一、二、三目主要介绍罗马法的起源、发展与成熟； 第四目主要分析评价罗马法的历史作用。本课贯穿着两条线：一是罗马法的发展史，是明线也是主线，二是罗马国家的兴衰更替史，是暗线。两者之间呈现辩证的互动关系。 知识与能力： 三维目标 识记罗马法、《十二铜表法》、万民法等以及《民法大全》标志着罗马法体系的最终形成；理解罗马法的主要内容和作用；通过断案、阅读材料，培养学生理性分析、综合归纳的能力。 过程与方法： 三维目标 在教师的指导下，以学生为主体，学生运用自己的分析能力从各种历史史料中了解罗马法的内容，自行梳理罗马法的发展过程。通过材料创设情境、以案说法，引导学生去探究罗马法发展的历史脉络、内容及其意义。 情感、态度与价值观： 三维目标 通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的是一种追求民主、追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则；明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。通过对罗马法的学习，形成学生的法制观念，加强学生的法制意识；使学生理解法制建设的完善是一个渐进的过程。 教学重难点 重点：罗马法的发展过程及内容，对罗马政权的维系 依据：政治建设是时代不变的主题，在当今中国现代化建设过程中，现代化的政治是不断完善、不断健全的过程，因此在历史发展的长河中要学会寻找再生元素，充实、健全和完善民主、法制的素材。 难点：罗马法的历史作用及现实价值 依据：“法治”具有规范社会，活跃政治生活的重大作用，因此必须引导学生真切体验到法理“来源现实、服务生活”的特性。 高一学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较的能力都有待提高，同时还未形成高度的自觉性和独立性。但是他们对事物充满兴趣，抱有热情，富有创造力，具备一定的社会观察、阅读理解和分析等自主学习能力。 在课前预习的基础上，通过师生探究合作、案例分析落实教学目标。在授课中，采取“创设情景——实践探索——归纳总结——情感升华”的教学模式，在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习方法，提高能力。 导入 从心理学角度看，与学生关系比较密切或学生比较关注的事情，最能引起学生注意和唤起学生求知欲。 教师创设情境：早上老师从学校门口拿了某位同学一封信，未经这位同学的允许就拆开看了……从学生的呼应导入本课。 1.整体感知—罗马法的含义； 2.寻踪探源—罗马法的起源与发展； 3.感悟精髓—罗马法的基本内容； 4.体味永恒—罗马法的作用与影响。 过程设计 一、整体感知 ——罗马法的含义 罗马法: 公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。 二、寻踪探源 ——罗马法的 起源与发展 含义：未经政府明确承认而被一般人 接受，默认为社会生活中相互 关系的规则。 特点：没有固定的成文形式,具有很大 的伸缩性和不确定性。 1.习惯法 案例1： 查尔斯是一个仁慈善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱(公元前501年），把他一半的财产捐给那些跟随他作战死亡士兵的家人。但查尔斯死后，他的家人却不履行查尔斯的遗嘱，死亡士兵的家人因此将查尔斯的家人告上了法庭。 模拟法庭 请作出你的判决并说明理由。 断案： 法官会偏袒查尔斯的家人。 因为公元前501年只有习惯法， 贵族垄断立法权并随意曲解法 律，无形中为法官故意压迫平 民、袒护贵族提供了方便。