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打造学生的幸福 林炯 “年年岁岁班相似，岁岁年年人不同”，三年一个轮回，当送走一届又一届的弟子时，作为一个班主任来说，有太多的感慨，一是感慨班主任工作的千头万绪，千辛万苦；二是感叹在我的手中出了多少成品、次品；三是感谢我又多了一批忘年交。今天，学校要我介绍经验，不合适，我想谈谈自己的一些体会，与大家共勉。 做一个合格的班主任，是一个青年教师成长的必由之路，上虞中学的年轻的班主任很幸福，因为学校千方百计地为你们搭建平台，和谐大气的校园文化会促成你们快速成长，相比之下，我刚工作的90年代，无论是从培养的目标还是历练的途径，赶不上你们的好运，那时，对年轻教师奉行“三个一”，即：上好一门课，做好一个班主任，带好一个兴趣小组。试想，当课堂的教学能否得到学生的满意时，这样三管齐下的培养年轻教师，确实打造了一批人，但也扼杀了一批年轻气盛的教师。而现在，我们学校对年轻教师的培养应该说是科学的。因此，大家要珍惜。 班级是学校的细胞，班主任是这个细胞的组织者、引导者，而组织是否得力，引领是否成功，关键决定于班主任扮演的角色是否得体，年轻班主任是学校再创业的栋梁，你们的成长是学校的重托。但是，随着时代的发展，理念更新的加速，学生素质的多元化，要做一个优秀的班主任，确实是难上加难，我这里有一些不成熟的做法，与大家共享。 树“品牌” 过去赫赫有名的“李叔同的父式教育”、“夏丏尊的母式教育”，这大概就是指班主任的品牌，所以“品牌”就是班主任的特色，以及用班主任的魅力构造出的班级特色。树品牌是一个艰辛和漫长的过程，俗话说“金碑银碑不如口碑，累一辈子”，恰好就是成长的写照。我觉得以下的途径不妨尝试： 多学：去品味身边的班主任，同一件事情用不同的视角去观察去比较，譬如对学生的批评，什么叫“一打一揉”？，怎样做到“既严肃又服气”？，“宽严相济”的批评会收到意想不到的奇效。记得第一年当班主任的时候，教学调查反馈，有一位学生“不满意”，心里不是滋味，老是在猜疑，后来，有老师教给我这一句话：“我不喜欢背后搞阴谋诡计的学生”，试一下，真灵，这位女生很自然的站出来了，而且说出了原因。 多看：看一些报刊杂志电视网络，积累一些有用的素材，一方面可以提高班主任的理论素养，另一方面可以提高管理水平和艺术。譬如：雅典奥运会花絮，通过观看王皓与柳承敏比赛的实况转播，蔡振华对球员的精辟评价，王皓和柳承敏的复盘，对学生的启迪是很大的，再如《北京奥运会大PK》：菲尔普斯PK博尔特PK罗伯斯（竞争），PK丘索维金娜（信仰+动力）；陈忠和（永不服输）PK郎平（水平与技术）……，“疏”比“堵”更有效，因为“疏”是发自内心的。 多模仿：高中的班主任有别于义务教学的班主任，随着青春期的出现，学生的思想会由单纯走向复杂，要求班主任能预见和识别。譬如：排座位，有经验的班主任在设置座位时，非常讲究“匹配”，如“男女同桌”、“竞争同桌”、“区域优势”、“隔离墙”……。 树“威信” 有的班主任是“威严型”，而有的则是“随和型”，无论哪一种，要驾驭好班级，威信是基础，某种意义上说，是“崇拜”或“铁杆子”。树立“威信”有许多途径，但我觉得主要有三条： 首先，上课，你应该有引领学生进入你这门课的方法和技巧，一旦进入了“庙门”，学生将会把你看成“佛”，尤其是超一流学生。令我印象深刻的是：第一堂课亮相，写了一行板书，丁鼎同学就说了“字真好”，要知道，丁鼎同学当年高考是理科全省第四名，有了这样的领头羊，后续的教学工作很顺畅，他会宣传你。再如竞赛，数理化生名单的自主分割，无论指导教师怎样笼络人心，其实学生心里是很明白的，跟谁走，第一节课学生就有谱了，我在03，06，09届连续试了三次，顶尖的高手都觉得选拔题使他们大开眼界，所以就来了，原因如此简单。 其次，保“童心”，怎样融入学生的群体，这是很难的，因为有代沟，平时，要多走近学生，走进学生的心里，使你对学生的“责任心”和“爱心”，落实到学生的“责任田”中。如对邵波同学身体不佳的处理。 我也看了网贴对我的评价，其中有一节课的片段对我描绘得非常精致，于是得了“酒精先生”的美誉，qq群中“老林”，见面时冷不丁的直呼其名，从一个侧面肯定了师生关系的融洽。 最后，“公开、公平、公正”是赢得威信的捷径，班干部的考评，荣誉的评定学生看得很重，我觉得“选票”很有价值，于是，选票中“张开你明亮的慧眼，摆正你心灵的天平，投下你公正的一票！”对学生的震撼很大。 重“规划” 高中三年，犹如“三大战役”，既要有相互衔接的战略意识，又要有各阶段的战术思想，三年的“规划”尤其重要。 高一是承上启下的一年，要看准可造之才，一是选准和纯化班干部队伍，重要的职位最好不要频繁调动，选好了班干部，可以轻松三年！，二是选准学优生和竞赛苗子，班级有了领头羊，何愁成绩不上去！ 高二是关键的一年，