多媒体课件制作培训专题讲座一1.ppt

多媒体课件的设计与制作 培训内容 多媒体课件制作现状与发展方向 多媒体课件设计原则 多媒体课件制作基础 多媒体课件设计 多媒体素材的获取与处理 多媒体制作软件分析与介绍 不成功的演示最常见的三类问题 掌握进行情境分析的方法，使你的汇报更具针对性 通过合理的结构组织材料，使你的展示内容清晰易懂 了解并灵活使用典型的逻辑方法，使你的观点更加具有说服力 掌握展示汇报常用图表的使用方法，使你的PPT更加生动 信息技术与课程整合？ 　　是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程资源有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 312工程？ 　　即把三个不同性质的对象在一个场所中有机结合起来，完成二项任务。 信息技术与学科整合的实质？ 　　是用技术手段改变传统教学模式，其主要过程是利用信息技术所提供的处方探索、多重交互、合作学习等学习资源进步一步发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 多媒体课件制作的意义？ 　　提高教师的信息素养 　　提高课堂教学效果 　　加深对教学设计的理解和认识 　　促进课程整合的发展 基本概念： 　媒体与多媒体 形象直观，图文声像并茂 生动高效 超越时间空间的限制 交互性强 共享学习资源 菜单交互 按纽交互 文本交互 对象交互 热字交互 对话框交互 多媒体课件替代教师而不是辅助教师 黑板搬家行为 替代不可预料的实验 为课件而课件，忽略教学目标 交互设计的黄金原则 1 尽量保持一致性 2 为熟练用户提供快捷键 3 提供有效反馈 4 设计完整的对话过程 5 提供简单的错误处理机制 6 允许撤销动作 7 提供控制的内部轨迹 8 减少短时记忆负担 各种课件制作软件的比较 ——之难易程度(★) 各种课件制作软件的比较 ——之交互性能(★) 各种课件制作软件的比较 ——之文件类型的支持度(★) 是图像处理软件中的大哥大 图片抠图 色彩处理 滤镜、蒙板的使用可以制作各种特效 版本有7.0/cs/…… Windows自带的软件 可以录音 有简单的编辑功能 可以提高或降低音量 可以添加回音 录制60秒以上的声音，需要特殊操作 输出为.wmv格式；也可以转换成mp3格式。 功能强大，有多种音效处理，如：倒转(Invert)、回音(Echo)、摇动、边缘(Flange)、动态(dynamic)和时间限制、增强(strong))、扭曲(warp)等。 精密的过滤器（如降噪器和突变过滤器）可帮助修复声音文件 。 编辑非常方便，可以随意剪切、复制和粘贴。 能将编辑好的文件存成WAV、WMA，mp3等格式 。 Mp3转wav格式。 矢量动画制作利器 可以制作文字和图像特效 自身可以制作交互 好的效果需要手工绘制图像 版本MX/MX2004 可以编辑AVI、MPGE、FLC等文件 制作配音影像 支持影片间的过渡切换效果 有滤镜等功能 超级解霸——截取VCD中的图片；可以将VCD中影像转换为.mpg文件 Rm 转换精灵 SnagIT 怎么获取有用的视频片断以供教学？ 按操作中的流程分： 顺序型 分支型 网络型 交互型 多媒体课件的设计 ——线性结构 ——树状结构 ——网状结构 ——复合结构 多媒体课件的分类： 按教学中的作用分： 助教型、助学型、教学自学兼用型 按教学内容分： 贯穿全课程型、突破重难点型、案例式启发引导型； 按教学中的目的分： 测验型、教学型、模拟型、开放型 多媒体课件的设计 确定课件题目 教学设计及课件结构设计 教学目标设计 软件结构设计 编写脚本 素材准备 文字录入 图像加工 动画制作 视频加工 音频加工 制作课件 应用和评价 出版发行 图形加工 多媒体课件制作流程 分析 设计 开发 实施、评价和维护 33 ％ 10 ％ 23 ％ 33 ％ 1/3 1/3 1/3 项目开始 项目结束 分析 设计 开发 实施、评价和维护 33 ％ 10 ％ 23 ％ 33 ％ 1/3 1/3 1/3 项目开始 项目结束 多媒体课件开发时间分配 分析 多媒体课件的教学目标设计 1．需求分析 2．内容分析 3．学习者分析 “为什么要开发这个课件？” 必要性 “该课件是否符合学生学习的需求 ？” “传统方法是否容易解决？” 人机分工 “教什么？”、“重点、难点是什么？”、“怎么教？”、是否每一种内容都适合用CAI课件来表现呢？ 适合性 “学生的认知水平如何？”“学生的学习方式或者学习习惯？” 适应性 分析 设计 开发 实施、评价和维护 33 ％ 10 ％ 23 ％ 33 ％ 1/3 1/3