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提升班主任人文素质 塑造学生积极个性 太仓市双凤中学 丁红霞 今天是江苏省教育厅“名师送陪”中学班主任培训的第一天，尽管骄阳似火，但阻挡不了我们学习的热情。上午是江苏省教师培训中心的严华银老师给我们培训“人文教师专业和素质的核心”，下午是江苏省南京师范大学的李学农教授讲授“以班级文化塑造学生一生享用的个性—谈中学班级文化建设”。今天的培训真是收获颇多、受益匪浅。不仅使我从理论上认识，更从一些的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到班主任要做到以下几个方面：班主任不断提自身素任作为学生成长的主要引领者,们的素质修养特别是人文素养的高低对学生今后人格品质的形成具有举足轻重的作用。在国家提出培养高素质劳动者的要求下,必须提升班主任人文素养,以适应社会的需要、满足教育的需求。提自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。提高自身素质要善于提炼总结。 在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。应该具有这几种美好的品质：责任、乐学、交往、勤劳、规范、自省、悦纳，而要培养学生这些优秀的品质就必须有一个良好的班级文化。正如李教授说的，我们都以为班级文化不就是有特色的班级布置，几盆花草，李教授则告诉我们对学生影响最大的应该是，和学生营造的班级氛围和学生营造的班级氛围