提案编号：1005.doc

提案编号：1005 提 案 者：徐明松 案 由：关于在区内中小学设置“环保知识”课程的建议 承办单位：教育局 办理结果：解决或采纳 提案内容： 自去年哥本哈根会议之后，全球气候暖化、圣婴现象、低碳经济、海平面上升等等都成为当下的热词；与此同时，伴随着中国乃至世界经济走出低谷，新能源经济的发展将成为经济社会发展的要角。环保这一倡导多年的理念从来没有像今天这样开始介入我们的生活。一方面，我们需要切实改变经济增长方式，大力发展低碳经济、循环经济、新能源经济；同样，在我们社会生活中大力宣传环保知识和理念，践行环保生活，这也是福被子孙后代的功业，是一种与自然和谐共生的人文教育。由此，本委员建议： 在区辖普教系统的中小学中设立《环保知识读本》之类的必修课程，将其提升到国策教育的高度，订定相应教时，对适龄的青少年进行环保知识的普及教育。 由区教育局牵头，会请环保部门、科协等单位的有关专家，组成《环保知识读本》编委会及写作队伍，针对中小学不同年龄层的知识结构，拟写课程教育大纲及撰写读本，分册进行普及和进阶教育。 根据《环保知识读本》写作与试用的需要，可先行在部分学校进行教材试点。师资力量的培养或选用，既可在史、地教师中任用，也可延请外教担任。 基于对《环保知识读本》课程内容的丰富、充实与调整，课程建设应与课外的相关活动联系起来，诸如环保科技兴趣小组、环保公益活动、环保宣传活动等事项，将课程学习与生活实际相结合，如家用节电小发明、低碳生活在我家之类的学以致用的佐证。从而形成活化教材内容、延伸教学功能的机制，为教材的成熟与推广打下基础。 一俟环保知识课程设立，可逐步通过社区大学、社区文化活动中心和网络等平台推展，以建立环保知识的全民教育立体架构，达成服务经济、提升生活理念的目的。 对政协上海市徐汇区委员会十二届四次会议第1005号提案的答复 ?徐明松委员： ?您(们)提出的关于“关于在区内中小学设置“环保知识”课程的建议”的提案收悉，现将办理情况答复如下： 首先非常感谢您对区青少年环保教育工作的关心！您有关在我们社会生活中大力宣传环保知识和理念，践行环保生活。在中小学设立《环保知识读本》的必修课程，编写《环保知识读本》教材，培训教师，进行试点，拓展到社区等的建议，值得我们进一步实践和探索。现将我们的做法汇报如下： 一、教育部2003年颁布《中小学环境教育专题教育大纲教学活动》，决定从2003年春季开学起，在中小学开设环境教育专题教育课，要求各级教育行政部门和中小学切实负起责任将环境教育1）与现行的相关教育教学活动相结合2）纳入学校教学计划，安排好教师和课时3）做好教师的的培训和教学研究4）通过各种形式开展专题活动。2003年4月，教育部颁布了《中小学环境教育实施指南》。 二、2003年5月19日上海市教委发布了《关于本市中小学开展预防艾滋病、毒品预防和环境教育三项专题教育的通知》。2004年9月出版了中小学三项专题教育读本—《环境教育》，2008年3月出版了《中小学环境教育拓展型课程教材》试用本共四册，小学低年级《绿色小天使》、小学高年级《绿色小卫士》、初中《绿色志愿者》、高中《绿色探索者》。 三、按照国家教育部和上海市教委的要求，徐汇区中小学幼儿园将环保知识渗透到学科教育中或进行专题教育，中小学三项专题教育读本—《环境教育》在部分学校试用。尤其是《中小学环境教育拓展型课程教材》试用本出版以来，我区有6所中学、9所小学、3所幼儿园作为《中小学环境教育拓展型课程教材》（绿色小天使、绿色小卫士、绿色志愿者、绿色探索者）第一阶段的实验学校，经过了一学年的实践，有约500名中小学生、63位各学科教师直接使用了该教材，期间生成相关教学案例93篇。2009年6月，我们对参加该教材培训的87位中小幼教师进行了问卷调查，回收问卷71份。问卷内容涉及该教材的目标、内容、结构以及呈现形式是否符合学生认知水平及学生实际、“专题—模块”的结构设计是否体现教学目标及课程内容要求、教材是否有利引导教师组织环境教育拓展课学习、学生是否喜欢该教材等。调查结果归纳如下: 1、教材以人与自然、人与环境和谐发展为主线展开，从学生身边的环境问题入手，引导学生感知环境的特点和变化，指导思想明确，体现课程要求。 2、教材以“专题—模块”的结构表达，形式新颖，吸引学生。同时，在进行专题教育的过程中，便于教师根据实际情况灵活选择学习内容。 3、教材内容丰富、有最新环境信息和动态，且案例情景大多为学生身边事，便于学生理解和接受，成为学生较为全面了解环境问题的拓展课读本。 4、教材美文美图，编写精细，有特色，可读性强、深受小学生喜爱。 5、教材确定以“绿色、时尚、耐读”为特色，并提倡循环使用是一种学校（书本）资源可循环使用理念的传播和具体体现。 目前，该教材还在审核