教学 内容:长度和时间的测量.doc

教学 内容:长度和时间的测量.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  4. 文档侵权举报电话:19940600175。
教学 内容:长度和时间的测量.doc

教学 内容:长度和时间的测量 教学设计 通过自主学习,课外调查,估测,实际测量等手段,调动学生主动参与教学,使学生真正成为教学活动的主体。 教学目标 1 知识与技能:知道国际单位制中长度的单位及其换算。 2 过程与方法:能根据日常经验估测长度,能正确使用刻度尺测长度。知道长度的测量结果由数值和单位组成。知道测量有误差 3 情感态度与价值观:能根据常见的周期现象估测时间,能使用秒表、手表测量时间。 课前导学 1 提供学生自学提纲,让学生了解长度、时间的单位及其换算关系。 2 通过调查市场上出售的服装和鞋子尺码的国家标准,搞清如何根据人体尺寸应购买哪种规格的衣服和鞋子,把知识和实践紧密地联系起来。 3 通过上网查阅有关长度单位的资料,了解“米”的定义的历史变迁。 4 上网查阅钟的发展史。 教学重点 1 正确使用刻度尺测长度 2 学会使用机械秒表测时间。 教学难点 长度和时间的单位换算 教学用具 多媒体教室,厘米刻度尺,游标卡尺,螺旋测微器,卷尺,米尺(30) 机械秒表{30}、电子秒表 教学方法 观察 讨论 实验 多媒体教学 教学内容 教 师 引 导 说明 学生活动 一 引入新课 1 奥运会上长跑的画面 2 飞身灌蓝的运动员的画面 3 绽放的烟花 为了研究物体的运动,首先必须学会测量长度和时间 多媒体动画投影 二 比较课桌的长、宽、高 1 请你目测课桌的长、宽、高,比较它们的长短。 2 不用尺,你如何证实自己的目测结果? 小结:测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较,这个公认的标准称为:。单位 1目测比较 2讨论并 实践具体做法。学生活动 三 单位及其换算 1国际单位制中,长度的基本单位是______; 常用单位有___,___,___,___,___,___。 2分别有怎样的换算关系? 3 小结 投影 1Km=____m 1dm=____m 1cm=____m 1mm=____m 1um=____m 1nm=____m 回答、补充 了解自然界中一些物体的长度: 1 原子直径____m,合____nm, 2 头发直径____m,合____um 3 彗星尾长度___m,合___km, 4 病毒直径____um,合___m 5地球赤道周长___km,合___m 多媒体投影 读一读,练一练 四 正确使用刻度尺 1 取出刻度尺,仔细观察: 它的量程是_____,它的分度值是_____。 2 感觉一下米、分米、厘米、毫米的长度。 3 你知道还有哪些其他刻度尺? 4 如何正确使用刻度尺? 5 测出物理课本的长和宽 6强调:测量值估读到最小刻度的下一位,记录结果一定要包括数字和单位。 7你有办法测出物理书的一张纸的厚度吗? 对长度有一个感性认识。 观察后回答 讨论后回答 阅读后回答 测量并汇报结果 讨论方法并进行测量 五 误差 在测量过程中,你每次的读数都一样吗?与同学交流讨论一下,为什么会出现这种情况? 小结:测量时要进行估读,估读值有时偏大有时偏小,这样就产生了误差,有什么办法可减小误差? 投影: 1 测量值与真实值的差异叫误差。 2 多次测量取平均值可减小误差。 讨论交流 讨论后回答 六 时间的单位及测量 1 国际单位制中,时间的基本单位是____常用单位有____ ____。 2 时间的换算关系。 5 阅读秒表使用说明书,讨论: (1)大表盘一周量度的时间是___ 分度值___ (2)小表盘一周量度的时间是___ 分度值___ (3)按动表上的按钮,观察指针的运动情况。 (4)测出10次脉搏跳动的时间。 投影: 1min=____s 1h=_____min =_____s 投影:秒表的说明书及秒表的结构 观察后回答 练习使用 七 课堂小结 1 长度的基本单位、常用单位,及其换算关系。 2 长度测量的基本工具 3 正确使用刻度尺的方法。 4 时间的单位及其换算关系。 5 误差、减小误差的方法。 八 交流调查结果 1成品服装和鞋子尺码的国家标准。 2 “米”的定义的历史变迁。 3 钟的发展史。 九 布置作业 P13 2 、4

文档评论(0)

wsh1288
该用户很懒,什么也没介绍
全民来找茬

相关文档

相关课程推荐