教学模式改革方案及阶段性改革成果.doc

教学模式改革方案及阶段性改革成果 基础部数学教研室 一、指导思想 为进一步深化职业教育教学改革，职业学校教学，提高职业学校教学质量， 教学原则是建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，教师要掌握学生的前认知特点，实施一定的教学策略。 二、实施步骤 1．组织学习 组织教师学习先进教学模式的相关理论，统一思想，提高认识。务使每位教师认识到教学模式改革的必要性和重要性，认识新模式的先进性。在学习过程中，要求教师理解新模式的基本特征和基本程序。 探究教学模式的基本特征是： （1）强调学习就是学生自己参与、卷入和经历分析与认识的过程； （2）强调学生是学习的主体； （3）强调学习过程的开放性。 探究教学模式的基本程序是： （1）教师精心设置问题链； （2）学生基于对问题的分析，提出假设； （3）在教师的引导下，学生对问题进行论证，形成确切的概念； （4）学生通过实例来证明或辨认所获得的概念； （5）教师引导学生分析思维过程,形成新的认知结构。 通过学习，使教师领会新模式的内涵，并且纳入到日常教学当中去。 2．教学实施 （1）备课：逐步确立以探究式教学为主的教学理念，组织集体备课，深入研究数学课程标准（包括课程框架、内容要求、参考案例、教学建议等）及教材，认真分析学生特点学生兴趣、动机、意志、知识和能力水平个差异合理的教学目标教学重点的教学策略，创设有效的教学情境，数学教学中渗透研究设计后在的目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合教学成效、存在问题及改进措施等进行全面阐述系统分析，为何教、教什么、如何教、为什么这样教等说明，重在阐释教学理论的应用和课堂教学的反思。上课教师教学目标实施课堂教学差异利用教学资源、图片、教具、课件资源等，内容有效展开动态生成学生认知与体验相结合、知情意行合一的研究教学反思教学反思。听课听课对授课教师在课堂教学中体现的课程观念和教学理念，以及课堂教学目标的达成度、教学情境创设的有效性、教学方式的合理性、教学资源与信息技术利用的整合性、学生学习的主体性等进行全息透视和综合判断雷会荣浅析高职学生的学习状况?2009年7月在《科教文汇(上旬刊)雷会荣高职数学微积分教学改进的思考??2010年2月在《职业教育研究“双色球”福利彩票的中奖概率问题》2010年11月在《科教导刊》上发表； 6．雷会荣五年制高职财经类专业数学教学内容改革探讨??2011年2月在《佳木斯教育学院学报 1