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教学章节 第二单元 教学课题 约数和倍数的意义 第1课时 学 习 目 标 进一步理解整除的意义，在此基础上建立约数和倍数的概念； 知道约数、约数和倍数间的联系和区别，明白倍数、约数和约数表达的是两数间的一种关系，不能离开对方而独立存在的道理。 教学重点 教学难点 理解整除、约数和倍数的概念，掌握找一个数的约数和倍数的方法。 整除、约数和倍数间的联系。 课前准备 口算卡片、小黑板 学 生 活 动 支 持 与 帮 助 教 学 反 馈 一、复习旧知 出示复习题卡片。 二、学习新知 1、学习约数和倍数的概念： （1）下列5组数中哪一组的第一个数能被第二个数整除。 （2）试讲下面两组。 教师谈话：我们在四年级已初步学习了有关整除的一些基本知识。知道了什么情况下，可以说一个数能被另一个数整除。你是怎样理解整除的？ a能被b整除也可以怎么表示？ 学生边回答，教师边将卡片归类排列如下： 引导学生看整除这一列，告诉他们28能被7整除，在数学里也可以说成28是7的倍数，7是28的约数。 学 生 活 动 支 持 与 帮 助 教 学 反 馈 （3）如果用字母a表示能整除一列中的28、15、72，用字母b表示7，3，9，说一说约数和倍数的意义，然后阅读书上概念，置疑。 （4）讨论：约数和倍数必须具备什么前提条件？ 在6÷5=1.5这个式子中,能不能说6是5的倍数或5是6的约数? （5）怎样理解倍数和约数是相互依存的？ （6）倍和倍数一样吗？举例说明。 （7）总结归纳：约数和倍数的意义 2、练习： （1）说出每一组数中哪个数是另一个数的倍数，哪一个数是另一个数的约数。 24和6 54和9 20和80 13和39 （2）判断： ①15能整除45，45是倍数，15是约数。 ②36能被5除尽，36是5的倍数，5是36的约数。 ③因为16是5的3.2倍，所以16是5的倍数，5是16的约数。 ④因为数a不能被数b整除，所以 a不是b的倍数，b也不是a的约数。 三、完成巩固练习 练习十一/1、2、3、4