教学语言的魅力.doc

教学语言的魅力 摘要：语言是人与人之间交流的纽带，它吸引人的程度和效果就是它魅力的体现，作为教师，教书育人、做人类灵魂的工程师的职业特点，更加决定了语言在日常教学中的具有举足轻重的地位。捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”多年的教学实践,也使我日渐深刻地认识到教师的教学语言的重要性。从事教师职业的人要想讲好一节课，教学中语言应具有魅力。基于此目的，结合自己多年的教育教学经验，我把教学语言的魅力归纳为五点：一、教学语言要精炼、准确；二、教学语言要形象、有启发性；三、教学语言要注意强化节奏；四、教学语言要幽默、诙谐；五、教学语言要讲艺术、重效果。 关键词：教学；语言；魅力 语言是人与人之间交流的纽带，它吸引人的程度和效果就是它魅力的体现，作为教师，教书育人、做人类灵魂的工程师的职业特点，对从事教师职业的人提出了特殊的要求：教学语言必须是普通话，吐字要清晰，它的标准是和主持人、播音员一样的高标准。捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”教学语言妙不可言,它如一股涓涓细流,悄悄地流淌过学生的心田。倾听它的声音,如天籁之音,拨动着每一个倾听者的心弦。多年的教学实践中,我日渐深刻地认识到教师的教学语言的重要性。从事教师职业的人要想讲好一节课，教学中语言应具有魅力。我认为以下几点不可或缺： 教学语言要精炼、准确。 在课堂教学中，教师语言能力的强弱，在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效率。它不需要华丽的辞藻、也不需要长篇大论。它需要在规定的时间内完成一定的授课任务，这就要求语言一定要精练、准确。语言是人与人之间交流的纽带，它吸引人的程度和效果就是它魅力的体现，作为教师，教书育人、做人类灵魂的工程师的职业特点，更加决定了语言在日常教学中的具有举足轻重的地位。捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”多年的教学实践,也使我日渐深刻地认识到教师的教学语言的重要性。从事教师职业的人要想讲好一节课，教学中语言应具有魅力。基于此目的，结合自己多年的教育教学经验，我把教学语言的魅力归纳为五点：一、教学语言要精炼、准确；二、教学语言要形象、有启发性；三、教学语言要注意强化节奏；四、教学语言要幽默、诙谐；五、教学语言要讲艺术、重效果。“准确”是正确、恰切的表达内容。教师要理论联系实际，将课堂讲解与多媒体等结合一起，运用标准的语言，准确无误的专业术语和教学术语进行课堂讲授。目的是学生掌握本课所讲内容。所以，教师在进入课堂前的准备工作不仅仅是教材，更主要的是备学生，较好的掌握学生的能力层次，设计问题、设计语言，才能收到事半功水到渠成的效果。 教学语言要形象生动、有启发性。 讲授语言的形象生动与教师的文化底蕴有关，也与教师文化积累、语言能力、和技巧有关。 在教学过程中， 教师要善于运用生动直观富有感染力的言语，化远为近，化静为动，让抽象的概念的具体化，深奥的形象化，枯燥的知识趣味化，让学生如临其境、如闻其声、如睹其状；联系学生的实际感受把学生引入作品的意境，恰当地联系生活中的实例以及讲述与所学内容有关的历史国事、人物、成语典故以增加课堂的生动性，可以在教学中引用古今中外的有趣的故事和富有哲理性的典故来阐述摸一个道理，融合贯通将知识性、趣味性融为一体，把学生不容易弄懂的深奥的道理形象化、通俗化；方便学生的理解，从而启发学生的思维。随着现代社会的高速发展，科学技术水平增强，互联网进入到千家万户，教师也可以将社会发生的事件，引入课堂引发思考。也可以运用实物、挂图、图片、模型、幻灯、录像、多媒体等工具，让抽象的道理具体、立体化，让学生在视与听的结合中，获得深刻印象，加深记忆。如果教师自己能做多媒体课件，让语言与形象直观再现，让鲜活的画面、丰富的生活场景等相关内容相结合，让学生在这种可见的推动、作用下，深入理解交涉讲授的教学内容，可以更好地提高学生的听课效率。[1][同时，教师的语言要含蓄、要耐人寻味，能引起学生丰富的想象和联想，激发学生的思维，使学生从有疑、存疑到解疑，积极思考问题。语言必须简洁、生动活泼、引人入胜、逻辑性强、容易让学生接受、理解。 三、教学语言要注意强化节奏 教授内容有重点难点，授课的语言也要有抑扬顿挫、高低起伏。平淡而低沉的语调，容易使教室里产生压抑、不振奋的感觉；声音过高，又容易是学生产生困乏。所以，对于表达不同地方时机不同的音的高低要适度，既可以引起学生的重视，又可完全地传达教师对教学内容需要强调的信息。在讲概念和重点、难点不易理解的地方，声音要有力，速度要缓慢，深入分析论述，给学生留下深刻的印象，让他们有一个消化理解的时间。[2]相反，在讲相对次要或易懂的的知识就可以声音稍平缓，语速也可以相对快一些，但也要注意