技工学校电工学课教学大纲.docVIP

技工学校电工学课教学大纲 说明 课程的性质 电工学指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术，以及电力生产和电工制造两大工业生产体系。电工的发展水平是衡量社会现代化程度的重要标志，是推动社会生产和科学技术发展，促进社会文明的有力杠杆。也是工科高等院校为各类非电专业开设的一门技术基础课。课程内容包括：电路和磁路理论、电磁测量、电机与继电接触控制、安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控制系统等。1986年以来，中国有些高等院校已将电工学课程改为电路与电机、电子技术、电路与电子技术等3门课程,以满足不同专业的需要。 研究电磁现象在工程中应用的技术科学。工科高等院校为各类非电专业技术基础课。又称电工技术。它包括电磁能量和信息在产生、传输、控制、应用这一全过程中所涉及到的各种手段和活动。作为一门技术基础课，它的内容包括：电路和磁路理论、电磁测量、电机与继电接触控制，安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控制系统等。 电工的学习要讲求理论与实践的结合，在做实验是一定要认真思考，仔细观察实验现象，记录实验数据．并且能时时对实验中出现的问题提出解决的方按，从而锻炼自己的科学素养． 电路的作用与组成部分 电路是电流的通路，是为了某种需要由电工设备或电路元件按一定方式组合而成。 1. 电路的作用 (1) 实现电能的传输、分配与转换 (2)实现信号的传递与处理 2. 电路的组成部分 电源或信号源的电压或电流称为激励，它推动电路工作；由激励所产生的电压和电流称为响应。 3.电路模型 为了便于用数学方法分析电路,一般要将实际电路模型化，用足以反映其电磁性质的理想电路元件或其组合来模拟实际电路中的器件，从而构成与实际电路相对应的电路模型。 理想电路元件主要有电阻元件、电感元件、电容元件和电源元件等。 例：手电筒：手电筒由电池、灯泡、开关和筒体组成。 电池是电源元件，其参数为电动势 E 和内阻Ro； 灯泡主要具有消耗电能的性质，是电阻元件，其参数为电阻R； 筒体用来连接电池和灯泡，其电阻忽略不计，认为是无电阻的理想导体。 开关用来控制电路的通断。 第2章 电路的基本物理量 1.电流 单位时间内通过电路某一横截面的电荷称为电流 实际方向：正点和运动方向 2.电位 电位：电路中某点至参考点的电压，记为“VX” 。 通常设参考点的电位为零。 某点电位为正，说明该点电位比参考点高； 某点电位为负，说明该点电位比参考点低。 3.电压 电压的实际方向：高电位指向低电位 4.电能W 电路元件在一段时间内消耗的能量 5.功率 p 电路元件单位时间的耗能为电功率 第3章 电源有载工作、开路与短路 3.1 电源有载工作 开关闭合,接通电源与负载 ① 电流的大小由负载决定。负载端电压。或 U = E – IR0 ② 在电源有内阻时，I (( U (。 当 R0R 时，则U ( E ，表明当负载变化时，电源的端电压变化不大，即带负载能力强。 3.2 电源开路 电路中某处断开时的特征: 1. 开路处的电流等于零； I = 0 2. 开路处的电压 U 视电路情况而定。 3.3 电源短路 电源外部端子被短接 特征: 短路电流（很大） 电源端电压 负载功率 电源产生的能量全被内阻消耗掉 电路中某处短路时的特征: 1. 短路处的电压等于零； U = 0 2. 短路处的电流 I 视电路情况而定。 第4章 电压和电流的参考方向 1. 电路基本物理量的实际方向 物理中对基本物理量规定的方向 2. 电路基本物理量的参考方向 (1) 参考方向：在分析与计算电路时，对电量任意假定的方向。 (2) 参考方向的表示方法 (3) 实际方向与参考方向的关系 实际方向与参考方向一致，电流(或电压)值为正值； 实际方向与参考方向相反，电流(或电压)值为负值 注意： 在参考方向选定后，电流 ( 或电压 ) 值才有正负之分。 电源与负载的判别 1. 根据 U、I 的实际方向判别 电源： U、I 实际方向相反，即电流从“+”端流出， （发出功率）； 负载： U、I 实际方向相同，即电流从“-”端流出。 （吸收功率）。 2. 根据 U、I 的参考方向判别 U、I 参考方向相同，P =UI ( 0，负载； P = UI ( 0，电源。 U、I 参考方向不同，P = UI ( 0，电源；