农村儿童社会支持、自我概念与应对方式的关系研究.pdfVIP

第 1卷 第3期 当代教 育理论 与实践 Vo1．1No．3 2009年 6月 TheoryandPracticeofContemporary Education June．20o9 农村儿童社会支持 自我概念与 应对方式的关系研究 王 方，范兴华 (湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201) 摘 要：通过问卷法对湖南26个县市的33所学校的638名中小学生的自我概念、社会支持与应对方式进行研究。结 果表明：1．同伴关系、亲子关系和诚实可靠性及支持总分维度上存在性别差异；一般 自我、学业 自我、亲子关系、诚实可靠 性、客观支持、支持利用度及积极应对维度上存在年级差异；客观支持、支持利用度、和支持总分维度上存在儿童类型差异， 自我概念和应对方式上不存在儿童类型差异。2．自我概念与社会支持呈显著正相关。3．自我概念在消极应对方式的主效 应显著，社会支持在积极应对方式的主效应显著，两者不存在相互作用。 关键词：农村儿童；社会支持；自我概念；应对方式 中图分类号：C,449 文献标识码：A 文章编号：1674—5884(2009)03一O149—05 应对方式是当一个人判断与环境的交互作用可能会为 此外，以往有关研究取样多为城市成年人、大学生和城 自己带来负担，甚至超出自己拥有的资源时，他为处理 (减 市中学生，对农村儿童的研究较少 ，特别是针对农村留守儿 低、最小化或忍耐)这种交互作用中的内、外需求而采取的 童的研究则极少。农村留守儿童是指 由于父母双方或一方 认知和行为上的努力 ，应对方式是人格适应的核心，对 外出打工而被留在农村家乡，并且需要其他亲人或委托人 社会适应有着更重要的意义。当个体在面临某一应激事件 照顾的处于义务教育阶段的儿童 】。近年来，由于农村外 时，到底采用何种应对方式受到人格和环境条件的制约，其 出务工人员迅速增长，留守儿童的教育与成长问题开始凸 中，人格起着决定性作用 2【 自我概念作为人格的一个重 显出来，成为制约农村经济可持续发展的重要隐患 ，并引起 要方面，它对应对方式 的影 响在以往的研究中得到了证 了研究者们的关注 _6J。但以往相关研究或多为定性研究、 实 。社会支持作为个体的外在环境因素，是个体感受到 缺少可靠的实证资料作为支撑，或缺少与非留守儿童的对 的来 自其所组成社会网络成员的关心、尊重和重视的一种 比研究 ，其研究结论的普遍适用性尚难以确认。 行为或信息 。一些研究表明，个体的社会支持水平与其 综上所述，对农村儿童社会支持、自我概念及应对方式 采用的应对方式密切相关 ，高社会支持的个体更倾 向于采 三者的关系进行研究，不仅可以丰富儿童心理发展领域的 用问题解决等积极的应对方式 J。 研究资料，也有助于揭示社会转型期农村留守儿童心理发 在对应对方式的影响过程中，社会支持是外在于个体 展的现状。 的环境因素，自我概念是个体内在的一种稳定的认知结构 ， 对个体行为有稳定的影响，因此 自我概念可能通过影响人 一 研究方法 际关系而影响其社会支持系统 ，其社会支持系统又可能反 过来影响 自我概念的发展，这就造成了这两个因素对应对 (一)研究对象 方式影响的复杂性。但以往的研究只单独考虑了其