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专题一 教育学概述 什么是教育学？ 1 教育学的产生与发展 2 当代教育学的发展趋势 3 学习教育学的方法 4 一、什么是教育学？ 1.教育学的概念 教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。 2.教育学的研究对象 教育规律或教育价值观念或教育艺术，也可以兼及教育规律、教育价值观念、教育艺术及其统一。 3.教育学的研究任务 教育学的任务在于提示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术。 二、 教育学的产生与发展 （一）教育学的萌芽阶段 孔子生于春秋末 期，中国古代伟大 的思想家、教育家、 儒家学派的创始者， 儒家教育理论的奠 基人。 1.重视教育的作用。 2.提倡有教无类。 3.培养德才兼备的君子。 4.他在晚年完成六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 的编纂和核定工作。 5.总结行之有效的教学方法：学思行结合、启发诱导、因材施教、 好学与实事求是的态度、主张自觉修养德行 6.提出教师具备的条件：学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身 作则、爱护学生、教学相长。 孔子的教育贡献 孟子 一生大部分时间 从事教育。他以“得 天下英才而教育之” 为人生三大乐趣之 一。 朱 熹 宋代理学的集大成 者，也是中国封建 社会教育思想的集 大成者。 ?学记? ?学记?是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题 的论著。因此，有人认为它是“教育学的雏型”。它是先秦时 期儒家教育和教学活动的理论总结，它主要论述教育的具体 实施，偏重于说明教学过程的各种关系。 全文不过1200字，但内容却颇为丰富，主要包括关于教 育作用和教育目的、教育制度和学校管理、教育、教学原则 与方法等几大部分。 苏格拉底用谈话法进行教学 精神助产术 苏格拉底 柏拉图 柏拉图和他的学生 《理想国》英文版封面 亚里士多德 古希腊著名的哲学家、 思想家。师从柏拉图， 但哲学见解上并不完 全同间他的观点。 1.强调教育是国家的职责。 2.儿童和需要教育的各种年龄的人都应受到训练。 3.根据对青少年的身心自然发展特点的观察研究，他首次提出了按年 龄划分（每七年为一自然阶段）受教育的阶段。 4.提出教育要与人的自然发展相适应。 5.提出教育应与人的心理活动特点相适应的思想。 昆体良 ?雄辩术原理? （二） 教育学的独立形态阶段 培 根 英国哲学家。他为独立形 态教育学的出现做出了重 要贡献。1623年他首次把 教育学作为一门独立的科 学提了出来，与其他学科 并列。 夸 美 纽 斯 《大教学论》 1.首次提出系统的学校制度和普及初等教育的民主要求； 2.建立了广泛的课程体系，编写了优秀的教科书；他提出的百科 全书式的教学内容，是近代发展自然科学的先声。 3.系统地总结并创立了一整套学校的工作制度，特别是实施集体 教学的班级授课制度； 4. 研究了教学工作所应遵循的原则、规则，试图建立分科教学方法。 《大教学论》 ◆该书中他提出了泛智教育思想，探讨“把 一切事物教给一切人类的全部艺术”提出了 系统的的教育思想。 ◆在教育史上，一般把他的这本书看成是近 代第一本教育学著作。 《教育漫话》 洛 克 白板说---人心如同一块白板，理性与知识都从经验而来。 卢 梭 《爱弥儿》插 图 卢梭纪念碑 赫尔巴特 赫尔巴特工作过的施泰格尔家 《普通教育学》 1806年 斯宾塞 十九世纪后半期到 二十世纪时期的英 国著名资产阶级社 会学家、哲学家和 教育家。 《教育论》 1861年 （三）教育学的发展多样化阶段 使教育为人的完满生活做准备 杜 威 杜 威 在 工 作 杜 威 在 中 国 杜 威 工 作 过 的 学 校 《民主主义与教育》 （四）教育学的理论深化阶段 布卢姆 布鲁纳 赞科夫 巴班斯基 研究的模式和基础多样化 学科的分化和综合化趋势 与实践的联系日益紧密 教育学发展趋势 加强了教育学的元研究 研究的问题和领域急剧扩大 三、当代教育学的发展趋势 1.给予学习者以基本的 教育理论知识，提高教育 工作者认识问题的深度。 2.启发教育工作者的教育 自觉性。实现对广大教育 实践工作者的理论教化， 使广大教育实践工作者从 教育自发行为走向教育自觉。 3.提高学习者从事 教育工作的信心和决 心，培养学生的专业 思想和敬业精神。 4.提高教育实践工作者自我 反思、自我发展的能力，实现 教师角色从传递型向研究型的 转变，为成为研究型教师奠定 基础。 四、学习教育学的意义