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感受英语课程标准2011版 rinda666@163.com 讲座要点 一、理解英语课程（一）课程性质 （一）课程性质 （二）核心理念 （二）核心理念 （二）核心理念---综合语言运用能力 （二）核心理念---综合语言运用（实战） 例3：How many letters are there in “world”? A. 5 B. 20 C. 40 （三）课程目标 二、英语教学的目标体系 （一）语言知识目标---词汇 万能动词： do have make let get take 具体动作：bring put open close turn cut pull, push, wash 关联动作：give buy sell help use visit borrow lend refuse 心理动词：know understand see watch love like learn want hope 位移动作：go come leave stop return fly ride drive travel 语言动词：say speak read write sing talk tell speak report 常见话题与词汇： 学校生活（32+37） 家庭生活（25+19） 饮食（24+34） 衣着（10+6） 人与职业（23+15） 动物（16+5） 身体（11+14） 颜色（9） 时间（17+11） 地点方位（9+30） 娱乐（20） 语言（27） 国家 （15） 三、改善课堂生活 三、改善课堂生活 三、改善课堂生活 三、改善课堂生活 Company Logo Company LOGO 推进教师发展 改善课堂生活 英语教学的目标体系 理解英语课程 rinda666@163.com 工具性 运用语言技能 学会人际沟通 掌握语言知识 获取百科知识 胜任职业要求 rinda666@163.com 人文性 健康人格 公民素养 生活教育 人生信念 创造力 审美情趣 rinda666@163.com 完整的语言 完整的过程 完整的效果 综合语言运用能力 完整的事情 完整的人 rinda666@163.com 特定的人物及其关系 特定的过程 特定的思维 综合语言运用能力 特定的情境 特定的行动与结果 rinda666@163.com rinda666@163.com 给学生创造运用语言的机会 尽可能与学生进行真实的交流 减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，为语言实践活动提供时间保障 如何培养综合语言运用能力？ 采取科学、合理的评价和考试方式 rinda666@163.com 例1：用所给的中文填空 （对家庭成员单词的辨认） (1) father_______ (2) sister________ (3) mother______ A 兄弟 B 爸爸 C 妈妈 D 姐妹 例2：读单词，填所缺失的字母。 _pple pe_r fa_her 例4 (mother, father, sister, brother) The one in a red skirt is Tina’s little _____. 综合语言运用能力 rinda666@163.com 基础 活跃 简单 常用 700-800 结构词基础动词 基础形容词 话题词汇 数量 分析 分类 核心词汇： rinda666@163.com 基础动词： 二、英语教学的目标体系 （一）语言知识目标---词汇 rinda666@163.com rinda666@163.com 二、英语教学的目标体系 （一）语言知识目标---词汇 rinda666@163.com 学校生活：ability, activity, exam, student, etc. 人与职业：actor, artist, engineer, musician, etc. 衣着： blouse, glove, shorts, etc. 饮食： bean, beef, chocolate, coffee, corn, etc. 抽象事物：chance, condition, cost, etc. 具体动作：cover, fill, fix,