榆林市中小学教师职称评审教育教学成果认定细则（讨论稿）.doc

榆林市中小学教师职称评审教育教学成果认定细则（讨论稿） 为进一步规范我市中小学教师专业技术人员资格评审工作，提高评审工作效率和质量，依据《榆林市深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作实施方案》，特制定本细则，供参照执行。 一、课题 问题及课题。中小学教育科研课题是指学校教师及教育行政、教研、电教人员基于自身工作实际中存在的带有普遍性、倾向性的问题进行探索研究。课题申报要求逐级审核推荐上报（其中，县级课题教师自愿申报，学校推荐，县区教研室注册备案；市级及市级以上课题教师自愿申报，学校及县区逐级推荐，市教研室注册备案），研究过程扎实，研究成果对今后工作的有效开展应具有指导价值。凡提交的支撑材料，必须有教科研机构出具的立项通知书（或立项文件的复印件）和结题证书，以及课题研究申请评审书和成果鉴定书等过程资料，否则，不予认定。 为了便于管理，凡各级各类教育行政、教研及电教部门（电教部门指市级以上：含市级）批准立项，并且符合学什么、教什么、研什么的课题均适用于职称评审，其它系列研究课题作为学术活动可以参加，但不在认定范畴。除重大规划课题外，严禁跨学段、跨县区搞虚假协作研究。 二、校本研修 校本研修应根据区域和学校的研修计划、目标任务确定研修主题，研修内容指围绕研修主题所开展的学习培训、集体备课、同课异构、示范教学、实践反思、专题讲座、课题研究、实践管理及教师培养指导等。要求学什么、教什么、研什么，一项校本研修任务以一个报告单的形式呈现（例：《小学语文阅读教学研修》报告单）。提交材料应主题明确，有计划、有主要研修活动记录、有总结报告，研修成果突出，并经教研部门考核认定合格。参与完成国家级子课题研究和公开发表的专业论文可作为校本研修成果的支撑材料，但不能替代校本研修所有的材料。 三、论文 论文指任现职以来结合工作实际撰写的且在省级（含省级）以上刊物公开发表的专业论文，提交代表作原件及复印件(教研、电教机构和教师进修学校教师提供，复印内容为期刊名称、刊号、主管和主办单位、网址、本人文章所在目录、本人文章等)。省教研、电教主办刊物同等对待。 四、班主任及社团活动经历 申报一级教师职务，任二级教师期间必须有连续2年以上或累计4年的班主任工作经历或辅导员工作经历；或连续2年以上主持辅导至少1个学生社团活动（经学校认定的），且指导学生获得县级（含县级）以上表彰奖励、或授予学校集体荣誉、或教师个人获得校级以上荣誉。 申报高级教师职务，任一级教师期间必须有连续3年以上或累计5年的班主任工作经历或辅导员工作经历；或者连续3年以上主持辅导至少1个学生社团活动（经学校认定的），且指导学生获得市级（含市级）以上表彰奖励、或授予学校集体荣誉、或教师个人获得县级以上荣誉。 五、培养、指导教师 申报高级教师职务的教师任现职期间至少要培养、指导2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。由所在学校分别出具证明或学校聘书等材料，并签字盖章。 六、示范观摩教学或经验交流 申报一级教师职务的教师在任现职期间要承担校级以上的示范观摩教学，需提交组办单位或学校颁发的聘书及活动安排、教学设计。 申报高级教师职务的教师在任现职期间要承担县区级以上的示范观摩教学，或在县（区）级以上会议上进行经验交流，需提交组办单位颁发的聘书及活动安排、教学设计或经验交流材料。 七、教案 参评教师需提交近一学年本人教案，教案本必须写清所带学科、年级、授课起始时间、任课教师姓名。除学校具备条件且出具证明，说明本校统一要求实行电子备课提供电子教案外，其他参评教师提供电子教案均按虚假材料对待。 榆林市教育局 2014年12月