江传冰工作室承担课题信息表.doc

江传冰工作室承担课题信息表 课题名称 越野课堂精细化操作的实践研究 课题研究要解决的问题 1.调动学生课堂积极性：既要克服课堂教学中学生过于紧张或者过于松弛的状态，制造一个愉快的学习环境。 2.简化课堂教学结构：用分形的方法让目前混沌课堂教学简单化。两步越野式教学，让师生明白整个教学程序。 3.培养学生自主合作的学习习惯：按“两段四分”的形式编写系统的教学《指导书》，为学生提供自学、合作学习的工具。 3.分层评价每一个学生：借助专利产品，自动评价学生，让学生形成你追我赶的学习风气。用进步率计算，让每一位孩子获得最佳的自我。 课题研究的主要内容 1.“部组双向职能”管理研究：主要是提高学生的合作学习能力。 2.《指导书》深层级结构研究：教与学指导书贯彻“以导促学”提升师生智慧。 3.环节精细化操作研究：细化、分级越野课堂模式，提升课堂效能。 4.评价动态性机制研究：借助专利产品——“课堂互动诊断仪”实时提高学生学习激情。 5.定位精确性系统研究：借助“思维导图”达到学习整体性的高效。 研究过程与方法 1.课题研究方法：文献研究、行动研究、调查分析、案例研究、实验研究 2.课题研究周期：三年 3.课题研究计划： （1）形成课题研究意识启动阶段 2014-2015学年度 以同乐学校为基地，其他成员参与进来，进行课题申报与研究；本学年度，同乐学校共申报36个科技局课题，结题2个科技局课题，力争将两个重点课题——方向为“课堂定向越野赛”和“师生同乐大舞台”，这两个课题均为课程改革方面课题，力争在年内开题，进行实践性研究。另外积极主动申报深圳市教育科学规划办重大资助课题，争取成功1个以上。 （2）开展课题研究探讨规范阶段 2015-2016学年度 课题研究与结题，在实践中不断引领各课题组进行课题研究，利用现有工作室成员的职务职责对各课题组科研过程全程跟踪，对结题进行有利指导，组织结题；并召开课题现场会，邀请全市专家和区内各学校教师到校指导工作，展示课题研究过程，推广课题成果。 （3）固化课题研究成果提升阶段 2016-2017学年度 核心人员都有主持的课题，在核心成员带动下，基地学校人人参与课题，联盟学校的成员开发相关联的课题，或者加入核心课题研究。 预期科研成果 1.理论专著成果预期 （1）在主持人的引领下，所有的成员一道合力撰写《越野课堂优化论》，指导实验教师实践。现在已经完成了部分，近6万字。 （2）协助校长继续完善与完成“课堂定向越野赛”中小学各科《指导书》，让同乐学校每一位教师和课题组成员有“越野课堂”课堂指导书用。 （3）精心研制编撰《越野课堂巡堂观课记录手册》，经过两个月的努力，在小学部教科室的努力下，通过方星校长的多次研究与校对，已经有基本雏形。 2.科研论文成果预期 围绕“越野课堂”的研究，我们准备围绕越野课堂的“策略”“方法”“悦读”“悦教”等形式，在三年内资助实验老师发表论文每年12篇，其中能进入“中国知网”的达到3-4篇。 3.课题项目申报预期 至少申报成功市级独立课题3个（其中，市电化教育馆的《语文泛在课程的共享与互动研究》还在研究之中）；省级独立课题2个；国家级独立课题1个。