普通动物学..doc

普通动物学教案 讲课与学习的关系： 课堂气氛，以及需要掌握、记住的内容 学习分析、综合所学内容的方法 了解动物学的最新成果及最新发展动态，并了解一些参考资料等。 相当一部分内容要在自学中完成，即给予学生更大自学空间。（主动学习）。 参考资料： 1、武汉大学等编《普通动物学》（第三版）高等教育出版社 1997 2、华中师院等编《动物学》上册，高等教育出版社 1984 3、江静波等编《无脊椎动物学》（修订本） 1982 4、任淑仙《无脊椎动物学》北京大学出版社 1990 5、武汉大学等《普通动物学实验指导》高等教育出版社 1978 6、吴志强等《动物学野外实习指导》江西高校出版社 1994 7、龚兆锋等《动物学实验教程》山东气象出版社 1995 绪 论 目的与要求：了解动物在生物界的地位及动物学的发展历史，掌握动物学的概念、研究方法和初步分类知识；细菌界 原核生物总界 蓝藻界 植物界 真菌界 真核生物总界 动物界 此外，尚有八界系统和不同分法的四界、六界系统等。 上述分界无论如何分，均是努力显示生物发展史所经历的过程。即：生物从原核到真核，从简单到复杂，从低等到高等的进化过程。 自养生物：；凡能利用二氧化碳，无机盐及能源合成自身所需食物的称为自养生物，如绿色植物、紫色细菌。 异养生物：凡从自养生物及其它生物那里获取食物的生物。 第二节 动物学及其分科 动物学：研究动物的形态结构、分类、生命活动及其与环境关系以及发生发展规律的学科。 动物学可根据研究内容、研究对象和目的划分成许多不同的学科。 一、根据研究内容可分为： 动物形态学：内外形态结构、个体发育、系统发展及其变化规律。包括：解剖学（比较解剖学）组织学、细胞学（细胞生物学）、古动物学。 动物生理学：研究动物体机能的变化发展以及对环境条件所起的反应等。相关的有内分泌学、免疫学等。 动物胚胎学：研究动物胚胎形成、发育过程及其规律、其发展的新阶段，成为发育生物学。 动物生态学：研究动物与环境之间的关系。 动物地理学：动物的分布方式及其规律。 动物遗传学：动物遗传变异规律。 动物分类学：动物的类群间的异同及其异同程度、动物间的亲缘关系、 进化过程和发展规律。 二、根据研究对象分为： 无脊椎动物学、脊椎动物学两大类，亦细分为许多具体类群的研究学科。 按研究的侧重点和范畴分为： 理论动物学、应用动物学、医用动物学、畜牧学等。 现在又新兴出一个多学科的综合性分支：保护生物学；研究保护物种、保护生物多样性(包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性)和持续利用生物资源问题。 1992年联合国环境署主持制定了《生物多样性合约》。我国为签约国。 第三节 研究动物的目的和意义 一、目的：了解动物各个方面的知识，以服务于人类。 二、意义：动物与人类的衣、食、住、行、甚至精神生活密不可分。因此，研究它的意义不言而喻。诸如农业、畜牧业、医药卫生（重点记住我国的五大寄生虫（病）：疟原虫、黑热病原虫、血吸虫、钩虫、丝虫）、工业（原料）、仿生学等。具体内容自学。 第四节 动物学发展简史： 西方动物学的发展： 亚里士多德（西腊）：分为有血、无血动物《自然系统》及比较解剖学和胚胎学贡献。 林奈（瑞典）：18世纪（1707-1778）：创立双名和划分动植物为：哺乳、两栖、鱼、昆虫、蠕虫6纲和纲、目、属、种、变种5个阶元。 拉马克（法）（1744-1892）：提出物种进化思想，“用进废退”“获得性遗传”是其著名论点。 居维叶（法）（1769-1832）：确立器官相关定律。 施莱登（德）（1804-1881）和施旺（1810-1882）提出细胞学说。 达尔文（英）（1809-1882）《物种起源1859》，阐述进化论和“自然选择”学说，解释了动物界的多样性、同一性、变异性等，是19世纪三大发现之一。 孟德尔（奥地利，1822-1884）孟德尔遗传定律。 摩尔根（1866-1945），基因遗传学的奠基人。（染色体） 沃森和克里克，1953年，提出了DNA双螺旋结构模型，推动了分子生物学的产生与发展。 我国动物学的发展： 公元前3000年就已养蚕和饲养家畜。 公元前2000年，《夏小正》著作记述了5月蜉蝣出现，12月蚂蚁进窝，系对动物的观察记实。 春秋战国时期（公元前771-221）的《周礼》一节，已将生物分为两大类（动、植物），将动物分为五类：毛物、介物、鳞物、羽物和赢物。 唐朝（公元618-907）陈藏器著的《