让美术课堂“序幕”洋溢真情.pdfVIP

维普资讯 二 ] 让美术课堂 ‘序‘幕 洋溢真情青 口 陈 红 } 内容摘要 ：实施情感教学，是小学美术课教学改革乃至各学科教学改革的重要选项 。实践证明，在课堂导入阶段就采用多种途径，积 } 极关注学生的情感倾 向，用真情感染学生，有利于课堂效益的整体提高 ，有利于课程改革的不断深入 。 关 键 词：美术课堂 导入 情感 兴趣 苏霍姆林 斯基 曾经指 出 感情如 同 年 级学 生 ．主要通 过让 学 生 自己上台讲 学习的自信心与努力方向。俄 国大师夏加 肥沃 的土 地 ．知识 的种子 就播 种在 这个 小笑话 、小幽默或小故事 ，老 师或 同学为 尔的作 品 风格兼有老练和童稚 接近学 土 壤上 ”。美 术课 作 为 一 门传 授 审美 知 这 些故事 幽默等 配 以简笔 画 在类 似 生的生活 易于掌握 。这些范画。与其说 识 、陶 台师生情操 启迪创造智慧的艺术 “双簧 表 演的愉悦氛 围中 激发 学生主 是 大师 的杰作 不如说是童心洋溢 的 涂 必修课 ．本身与师生的情感紧密相连 ．不 体积极性 让学生的精神获得 自由 迅速 鸦 ，使学生有亲近感 在不知不觉中传播 可分 割 。如果把真情 洋溢 的美 术课 堂 比 拉近 了师 生距 离 ，从 而拉 开美术课 学 习 了真情 激发 了学生学习、探 究的兴趣 。 作 一 出精彩 的戏 剧 那 么 引人入胜 的 的序幕 。 四．以情激情 开 场 白 “——课 堂导入就 无疑是极 其重 三 ．以■传情 人非草木 孰能无情 。人的情感不 要 的序幕 。实践告诉我们 ．洋溢真情的美 美术课上 ．用学生的作品导入新课已 会无缘无故产生 高效 的美术课堂需要 师 术课堂 必须从 序幕 拉开 的那一刻开 不新鲜 因为它可 以通过分析特定学生的 生焕发生命的情感 因此教师必须以 自己 始 … … 思想情感与创作思路 ，引发更多学生的比 的激情激发学生的激情 。以情激情的导入 一 ． 以境生情 较 反 思、借鉴和探究 潜移默化 教会学 方式是多元的、丰富的，可以奔腾豪放 ，也 俗话说 情 由境生 ，在课堂开始阶 生审美 ，达到 以画传情的 目的 。但 是 与 可 以平和宁静。比如 ．在综合探索类的课 段 ．我 们就 必须立 足整 个教 学情 境 的营 一 般老 师常用优秀作品导课不同 ．笔 者经 型 中 教师需要 整合其他学科知识辅助美 造 ，创设吸引学生 感染学生的 导入 情 常用一些 普通的画 来进行 导入 。有这 术教学 当配合高亢的语言 ，激昂的音乐 境 。在教授 《可爱的动物》一课时 笔者 样 个学生 他的绘 画作 品总是和实物相 时 教 师的情感就如夏 日里的暴雨 ．直入 戴着小 鸟头饰走进教室 哇 !老师变成 差甚远 ．有时还遭到同学的嘲笑。在上 《我 心 田 当讲授 些民俗民风 传统艺术时 小鸟了I 在一阵叽叽喳喳声中．笔者问大 的喜怒哀乐》 课 时 ．他 画了 个生气发 教师的情感就像春 日里的细雨 ，润物无声 。 家 同学们想变成可 爱的 ／j、动物 吗7 怒的 自己 夸张的大红色铺满画面上的整 正如 位著名画家在创作草原题材的画时 ． 想』 随后笔者要求学生一起闭上眼睛． 张脸蛋 ．连眼睛也是红 的了 头发杂乱地 喜欢 听有关草原的音乐 ，蒙古 的歌 曲，以 让孩子们静静聆听民乐 《百鸟朝凤 》 一时 竖在头顶 嘴巴用了一条 简单 的波浪线表 此 在最短的时问内融入到草原 的情景 中， 问 不同的鸟鸣声此起彼伏 激越空灵。这 示 。笔者看中画面大