艺术概论9.16 导论【荐】.pptVIP

艺术概论 主讲教师:EVA 陈利华 联系方式: QQ: 948299038 邮箱： selva-429006@163.com 或 948299038@ 思考 1、《蒙娜丽莎》是艺术吗？为什么？它成名的原因有哪些？ 2、蒙娜丽莎 的微笑，为何“神秘”？ 傅雷《世界美术名作二十讲》 《泉》1917年杜尚 马丁·海德格尔《林中路》 《艺术作品的本源》 海德格尔认为，作品建立一个世界和制造大地，乃是作品之作品存在的两个基本特征.作品打开了大地与世界的争执。 世界是自行公开的敞开状态，即在一个历史性民族的命运在单朴而本质性的决断的宽阔道路的自行公开的敞开状态，大地是那永远自行锁闭者和一切涌现者的返身隐匿之所，并且是作为这样一种把一切涌现者返身隐匿起来的涌现。 由于建立一个世界，作品制造大地。作品把大地本身挪入一个世界的敞开领域中，并使之保持于其中。 艺术作品以自己的方式开启存在者之存在。在作品中发生这样一种开启，也即解蔽，也即存在者之真理。 在艺术作品中，存在者之真理自行设置入作品了。即是说，“艺术就是真理自行设置入作品中。”真理的本质，亦即无蔽，是由一种否定而得到彻底贯彻的。艺术的本质就是诗，而诗的本质是真理之创建。 “创建”有三重意义，即：作为赠予的创建，作为建基的创建和作为开端的创建。 * * 考核方法： 总分100分 1、期末考试 50分（形式：考试或论文） 2、作业及笔记 25分 3、平时出勤、课堂提问 25分 备注：要求课堂上的重点部分知识点需要记录笔记 第一课：导 论 一：由“艺术是什么？”引发的思考 讨论：1、你认为，什么是艺术？ 2、你喜欢哪门艺术？为什么？ 蒙娜丽莎 意大利 达芬奇 1503年--1505年木板油画. 77厘米 53厘米 现藏于法国巴黎卢浮宫博物馆 向日葵 荷兰 凡高 布面油画 91厘米 72厘米 1888年现藏于 英国伦敦国家画廊 《尖叫的回声》 大卫斯科拉斯 墨西哥 1937年 木板釉彩 凯文卡特《秃鹫和苏丹儿童》1993年 摄影作品 《肖申克的救赎》 弗兰克·德拉邦特（1994） 行为艺术 张洹,1994,在表演《十二平方米》中置身于一间无法忍受的肮脏公厕里达一小时之久，不仅使自己与场地认同，而且融入到其中。 在这很普通的日常生活中，体验到人最本质的东西，体验到和生存环境因素之间的一种矛盾关系，十二平方米就是这样产生的。 拍卖成交价:204,000港币（苏富比2005年） 因此对于艺术是什么下定义是困难的，也是不能急于求成的。 此外,我还要强调的是希望大家转变一种理论学习的思维.我们要学会感受、思考、质疑、然后总结体会的学习方法。（例子对一个人的评价过程） 我相信我们经过了解艺术的起源、艺术的发展规律、各门类艺术的常识和审美特征，同时对艺术创作过程以及艺术作品的层次构成有全面的认识以后，我们就会自然而然的回答究竟艺术是什么，是一种物质创造还是精神产物？艺术是一种形象的展示还是抽象的感觉？艺术究竟是功利性的还是非功利性的？等等关于艺术区别于其他事物的本质问题。 二、关于学习《艺术概论》的价值 1：各门类艺术知识的积累，是将来从事编导和主持以及新闻记者、编辑工作：开阔知识面、丰富创作手法、挖掘选题、提升作品艺术品位的重要基础。 2：对艺术规律的掌握、对各门类艺术主要审美特征的了解会大大有助于提升艺术鉴赏能力和艺术修养。 3: 培养对艺术的鉴赏习惯和能力也代表一种生活态度。朱光潜先生在他的《给青年的十二封信中》提到“生活应该是人生第一桩事情，也就是说享受、领略、培养生机，而对艺术的欣赏就是一种人类最为诗意的生活方式。” 19世纪作家歌德也曾经说过这样一句另人回味的话：“要想逃避这个世界，没有比艺术更可靠的途径；要想同世界结合，也没有比艺术更可靠的途径。 那么，对歌德这句话的理解就是：生活当中，理想的生存状态是以美学的精神，用品位艺术的态度去品位生活，改变其平庸乏味的状态，体会一种别样的诗意生存。 三、《艺术概论》课程的研究对象、主要内容 及结构脉络 1:《艺术概论》的学科属性 人类的知识体系 自然科学 社会科学 人文科学 （1）自然科学：是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。 自然科学涵盖的学科：天文学、生物学、自然地理学、地质学、化学、地球科学、生态学、物理学、农学、力学、心理学、控制论、数学。 自然科学的研究任务：认