对外汉语和汉语国际教育考研必备资料 对外汉语教育学引论期中考试重点(刘珣).docVIP

对外汉语教育学引论期中考试 第一章 重点：学科性质、学科定位与争论 几个基本概念 第一语言和第二语言 母语和外语 本族语和非本族语 目的语 总结一下广义、狭义的第二语言 学科名称的讨论 对外汉语教学 汉语教学 汉语作为第二语言教学 应用语言学 外语教学 外语教育学和教育语言学 第二语言教学 3、“对外汉语教育学科”的提出 4、对外汉语教育的学科任务 学科任务是研究汉语作为第二语言教学的教育原理、教育过程和教育方法，并用来指导教育实践，从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的。 5、学科研究的核心内容是对外汉语教学。通过研究汉语作为第二语言教与学的全过程和整个教学系统中各种内外部因素及其相互作用，揭示汉语作为第二语言学习教学的本质特征以及学习规律和教学规律，从而制订出对外汉语教学的基本原则和实施方法，并用来指导教学实践，以及提高教学效率。 6、内、外部因素 内部因素主要指： 学习与教学活动的主体——学习者和教师，包括学习者的生理、心理、策略等个体因素和教师的基本素质。 学习与教学活动的客体——所教的目的语，即作为第二语言的汉语。 学习与教育活动本身——包括总体设计、教材编写、课堂教学和测试评估四大环节的理论与实践。 （要研究这三方面的特点与规律，也要研究三者之间的相互作用的关系） 外部因素首先是一些基础学科，特别是与本学科关系非常密切的语言学、心理学和教育学等对本学科理论所起的