人教版小学四年级数学上册全册整套教案.doc

课题内容 第一课时 亿以内数的读法 教科书第2～5页的例1，例2 教学目标 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点 教学读万级的数。 教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的读法。 教(学)具 课件 教 学 思 路 、 过 程 或 方 法 一、复习 1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数） 3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4．关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个）、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。 二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 板书课题：亿以内数的读法 三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表： ? …… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ? 万 万 万 ? ? ? ? ? 位 位 位 位 位 位 位 位 位 亿级 万级 个级 ? …… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ? 万 万 万 ? ? ? ? ? 位 位 位 位 位 位 位 位 位 教学重点 教学写万级的数。 教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的写法。 教 学 思 路 、 过 程 或 方 法 一、出示信息，复习万以内数的写法 你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？ 订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。 二、利用信息，学习有亿以内数的写法 1．播放新闻： 据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ 你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。 学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。 各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见： （1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 （2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。 （1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。 （2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。 三、巩固练习 完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。 四、课堂总结：你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。 五、课堂独立作业：课本第10－11页7、9、12题。 六、安全教育：上下楼梯靠右行，以防发生意外。 教学后记 课题内容 第三课时 复习亿以内数的读写法教科第9－13页第4、6、12、14、15题。 教学目标 1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。 2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。 3．培养学生做事认真负责的态度 教学重点 亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。 教学难点 亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。 教(学)具 PPT、 教 学 思 路 、 过 程 或 方 法 一、创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（×） （2）2496　　　　　读作：二千四百九十六 ？（×）； 　　　　读作：二千四百九十六万（√）； 　　 6407000　　　读作：六百四十万零七千 ？ （√）； 　　 850000