2015年小学语文(北师大版)五年级上册教学设计：教学计划.docVIP

全册教学内容： 单元 单元题目 讲读课文 阅读课文 语文活动 1 马 天马、古诗二首、巩乃斯的马 马背小学 语文天地 2 奇观 雅鲁藏布大峡谷、浙江潮、红树林 海市 语文天地 3 变化 这儿，原来是一座村庄、黄河象 楼兰之死、中国一日 综合活动 4 韵味 枫叶如丹、我喜欢 推敲、千锤百炼为一“绿” 语文天地 5 智谋 草帽计、包公审驴 诸葛亮少年时代的故事 语文天地 6 水 一个苹果、古诗二首、水就是生命 雨港基隆 综合活动 7 危急时刻 “诺曼底”号遇难记、生死攸关的烛光 鸡毛信、英雄赞歌 语文天地 8 方法 他发明了什么、寓言二则 “看”的学问、管道 语文天地 9 面对错误 迟到、成吉思汗和鹰、我们的错误 负荆请罪 语文天地 10 家园的呼唤 只有一个地球、鸟儿的侦察报告、绿色千岛湖 中国人，你为什么不生气 综合活动 教学要求： 识字与写字 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。 能根据表达需要，使用常用的标点符号。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 课内习作16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 口语交际 与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 表达要有条理，语气、语调适当。 能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 全册教学重点： 能够独立完成识字学词的任务，把握整本书的单词。 能够主动积累名言警句、古诗词等。 能够独立阅读课文。 学会浏览。 保持良好的阅读习惯。 会修改习作，养成修改习作的习惯。 能够有理有据，心平气和地交流和评价。 全册教学难点： 摘录笔记、批注笔记、提纲笔记和心得笔记的写作。 全册教材分析： 识字、学词和练句 主要靠学生自主学习完成 对于识字学词练句，学生已经学会该做什么、怎么做了。学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 密切联系实际 错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。 提出目标。例如，61页“金钥匙”提出了错别字率要小于1 %的要求。这个比例数，应当成为每个学生要求自己实现的目标，想方设法一定要达到。老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮