新课标粤教版3-2选修三2.4《电感器对交变电流的作用》PPT课件1.pptVIP

【思路点拨】　 　由于题目中所给的电源原来的频率为50 Hz，后来变为100 Hz，实质是交变电流的频率增大，则电感器的感抗也增大，再由闭合电路的欧姆定律即可解决问题． * 第四节　电感器对交变电流的作用 ? 第五节　电容器对交变电流的作用 课标定位 学习目标： 1.通过实验了解电感对交变电流的阻碍作用，能够运用所学知识分析含有电感的简单交变电路． 2．通过实验了解电容对交变电流的阻碍作用，能够分析简单交变电路中电容器的作用． 3．简单了解电感器和电容器在电工和电子技术中的应用． 重点难点： 1.电感和电容对交变电流的阻碍作用及原因． 2．能够利用电感和电容对交变电流的影响分析交变电流及相关现象． 第四五节 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 课标定位 课前自主学案 一、电感器对交变电流的作用 1．认识电感器 电感器由___________一圈紧靠一圈地绕制而成，又被称为___________，电感器用字母“____”及电路符号“ ”表示． 绝缘导线 电感线圈 L 2．电感器对交变电流的作用 (1)实验探究 图2－4－1 将两个规格完全相同的小灯泡，可拆变压器，滑动变阻器，双刀双掷开关，学生电源按照如图2－4－1所示的电路图连接起来． ①从可拆变压器中取出线圈接入电路，由于线圈的电感很小，可看做纯电阻电路，把开关S先接到直流电源，调节滑动变阻器使两灯泡亮度相同．然后再将开关S接到交流电源上，比较两个灯泡的亮度． 实验现象：L1和L2_________． 一样亮 ②将线圈套入可拆变压器的U臂端，把开关S接到直流电源，调节滑动变阻器使两灯泡亮度相同，然后再将开关S接到交流电源，比较两个灯泡的亮度． 实验现象：L1灯较L2灯_________． ③将可拆变压器的条形铁轭放上后，把开关S接通直流电源，调节滑动变阻器使两灯泡亮度相同，然后再将开关S接到交流电源，比较两个灯泡的亮度． 实验现象：L1灯较L2灯________． 暗一些 很暗 (2)实验结论 电感器对恒定电流是_______的，对交变电流有________作用，电感线圈的自感系数_______，感抗________，对交变电流的阻碍作用越明显． (3)感抗 ①定义：电感器对____________的阻碍作用的大小叫做感抗． ②影响因素：实验表明，感抗与线圈的_____________和交流电的________有关，L、f越大，感抗也就越_____． 导通 阻碍 越大 越大 交变电流 自感系数L 频率f 大 3．低频扼流圈和高频扼流圈 (1)低频扼流圈：匝数______，自感系数____，线圈电阻_____，这种线圈对低频交变电流有很大的阻碍作用，对直流的阻碍作用较小． 作用：“通______，阻”______． (2)高频扼流圈：匝数______，自感系数_____，这种线圈对低频交变电流的阻碍作用较小，对高频交变电流的阻碍作用较大． 作用：“通________，阻________”． 多 大 直流 交流 少 小 低频 高频 小 二、电容器对交变电流的作用 1．电容器仅让交变电流通过 将两个规格完全相同的小灯泡，电容器，双刀双掷开关，学生电源按照如图2－4－2所示的电路图连接起来． 图2－4－2 (1)把开关S接到直流电源上，观察两灯泡的发光情况． 实验现象：L1灯______，L2灯_____． (2)将开关S接到交流电源上，观察两灯泡的发光情况． 实验现象：两灯泡亮度_______． (3)实验结论： 电容器具有“隔________、通_________”的特性． 不亮 亮 相同 直流 交流 (4)本质解释：将交变电流加到电容器上后，当电源电压升高时，电源给电容器充电，电荷向电容器极板上______，在电路中形成______电流；当电源电压降低时，电容器放电，电容器极板上电荷_______，电路中形成_______电流．电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，好像是交流电“通过”了电容器． 聚集 充电 减少 放电 2．电容器对交变电流的作用 (1)电容器的特性：“隔_______、通______”，实验还证明，交流电的频率越高，电容器对交变电流的阻碍作用就_______． (2)容抗 ①定义：电容器对交变电流的阻碍作用的大小叫做容抗． ②影响因素：实验表明，容抗与电容器电容的大小和交流电的______有关，电容器电容C越____，交流电的频率f越____，容抗越小． 直流 交流 越小 频率 大 高 3．隔直电容器和高频旁路电容器 (1)隔直电容器：“隔________，通_______”． (2)高频旁路电容器：“通_______，阻_______”． 实际应用电路如图2－4－3所示，图中“—”为电路中的直流成