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游戏活动设计与分析 幼儿游戏的特点 游戏是幼儿自发、自由、自主的活动 幼儿在游戏中，各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分活动，从中得到快乐并得到发展。 幼儿在游戏中，由于游戏形式、材料和过程中符合幼儿身心发展要求可以一边玩一边做游戏，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。 游戏能促进幼儿身体发展 在游戏中幼儿主动注意力的时间短，幼儿不可能较长时间将注意力集中在单一的活动之一，具有多样性的活动内容和活动方式，能使幼儿避免单一的刺激，减少疲劳，增加游戏的兴趣，劳逸结合，这种轻松愉快的心情，对幼儿身心健康发展有积极作用。 三、 1、在游戏中，幼儿要使用多种多样的玩具和材料，从而使幼儿能认识和掌握各种物体的用途及性能，了解事物之间的因果关系和互相作用，获得更多的自然科学知识。 2、在做游戏的过程中，右耳会运用语言来交流思想，商讨各种办法，模仿其他幼儿的新方法，语言交流促进了幼儿语言的发展。 四、游戏还可以对幼儿进行品德教育，促进幼儿养成良好生活习惯。 1、在角色游戏中，幼儿通过扮演角色，学习各种角色的优良行为，如：幼儿喜欢扮演老师，幼儿要模仿老师的言行，品德学习态度，待人接物的态度，从而受到影响。 2、幼儿在游戏中总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，这种轻松愉快的心情，对幼儿身心健康发展有积极作用。 游戏活动设计分析 这种游戏适应于中班的孩子，从始至终游戏贯穿其中。 个人建议，现在各种教具、教材都很先进，教师可以使用ppt课件播放海底的真实生活情况，因为有许多幼儿对大海还很陌生，不知道海底下到底有什么动的或各种海底生物等，这样可以加深幼儿对海底的了解。 同时还可以准备一些海底动物的图片，（如：海龟，海鱼，水母，海星等）让幼儿模仿它们的形状来画画，在孩子们脑海里初步形成一个印象。 在游戏的过程中发展幼儿的绘画能力，也符合幼儿年龄特点中具体性、兴趣性、社会性、虚构性特点。 教师在活动结束后评选幼儿额优秀作品，表扬优秀作品的幼儿，激发幼儿的创新和想象力。 语言活动：换一换 活动目标： 能够安静倾听并喜欢故事、在关注同伴中体验交往的乐趣。 引导幼儿学会倾听别人的讲话。 能与快的参与情景表演游戏，感受股市的趣味。 活动准备：故事ppt 小动物的图片各一个。 活动过程： 看一看、学一学、 出示各种动物图片：幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？ 教师示范：“小鸡是叽叽叽叫着”，幼儿学习老师的句式说一说 看ppt，分段欣赏绘本 出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。 看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，感受故事的趣味。 游戏一：换声音 教师扮小动物、一幼儿也扮小动物进行游戏。 游戏二：换名字 教师和一名幼儿进行游戏。 幼儿两两合作进行游戏。 请三名幼儿尝试换名字的游戏。 看ppt、教师分段讲故事后半部分 看ppt最后一次，小鸡到底怎么了？它到底又和谁换了、小朋友猜猜 看故事ppt原来小鸡和小乌龟换了叫声了 活动结束 教学过程： 教师把各种动物贴纸贴在黑板上，让幼儿认识，并说动物名称，学各种动物的叫声（如：小鸡叽叽、等） 出示挂图小鸡，小鸡碰到小老鼠，小鸡与小老鼠 教师示范拿出小鸡动物图片，小朋友拿出老鼠动物图片，教师与幼儿示范交换叫声，（中间有一条横线，一边走，一边叫，走到横线交换叫声）。 请几位幼儿模仿交换叫声。 教师与幼儿交换名字，也同以上方法（两个小朋友交换名字） 三个小朋友互相交换名字（如：1、2、3、一换二 二换三） 课后反思： 幼儿对该活动较感兴趣，能够积极地参与到活动中，在活动中学会了“换一换”角色的游戏。 教师能够利用丰富的教学图片区引导孩子，引起幼儿阅读的兴趣，已经达到教学目标。 幼儿在说一句话“xx是xx叫着，没有完整去说” 在引导幼儿学习动物叫声时，游而不能根据老师的句型学习，如果老师另一个方式来引导，如老师以角色形式去说会更好。