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四年级素质教育发展轨迹测评二 班级 姓名 分数 一、字词。 1、给带点的字选择正确的读音打上“ ”。（3分） 彼（bǐ pǐ）此 供（gōng gòng）养 凝（nínɡ ling）视 麦（mài mè）子 任凭（pínɡ pin） 头颈（jin jǐnɡ） 2、看拼音写词语。（4分） fù ɡài lěnɡ kù shì hòu ɡū dú ( ) ( ) （ ） （ ） diē dǎo pí qì zī wèi yǔn xǔ （ ） ( ) ( ) ( ) 3、词语平台：（6++4＋）1）选择恰当的字写在括号里： 历 厉 励： 严（?? ）? 鼓（? ?）??（?? ）害? ? 经（? ?）躺 趟 倘：（? ?）若??（? ?）下? ?（?? ）? ? ）在临 邻 领：（? ?）居? ?光（? ?）??（? ?）袖??降（? ?）一 不 从 不 供 不 局 不 虎 虎 虎 虎 （3）（填上含动物的成语）我们班的同学各具特色。有的见到小虫也会大声尖叫，真是（ ）；有的运动会上夺得两个第一，为班集体立下（ ）；有的书写不工整，（ ），令老师头疼；还有的上课总是走神，（ ）。 4、找出句中的错别字，并在句子后面的括号里改正。（2分） 猫的姓格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乘。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无优无虎。（ ）（ ）（ ）（ ） 5、填空：（2+1.5+3.5分） （1）《格林童话》中有许多故事，如____________和____________。 （2）“墙”用音序查字法先查_____，再查______，它的第五笔名称是_____。 （3）通过读《去年的树》，我们了解了一只_____________________________ 的；在《猫》这篇课文中，再现了一只古怪的猫的形象，它的“古怪”体现在___________________________________________________________________。 “鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”表面上看______________，实际上却表达了_________________________________________________。 6、排列错乱的一段话。（3分） （　　）田野的尽头，连绵的山峰像在海里起伏的波涛。（　　）溪水的那么的清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。 （　　）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。 （　　）一条小溪从我们村子旁静静地流过。 （　　）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 （　　）小溪的一边是果园，奏，花香弥漫；秋天，硕果累累。 它要是高兴，能比谁都用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它，或是在你写作的时候，跳上桌来在上踩印几朵小梅花。它还会地叫唤，，, （ ）。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，一口水，然后再到去吃一口泥草。大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮水一口。再大踏步走去吃泥，吃草。我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天，我在学校里都能碰上她的目光。记得一天中午放学后，我一个人偷偷地留在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午老师一进教室就笑着把目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。还有一天，我主动地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的小绳。上课了，我心想：这回老师可得生气了。谁知，老师笑着环视了一下全班同学，又把目光对准了我，那和蔼的目光显然是对我的行动表示赞许。可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。老师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技小组的活动，做了一架小飞机，上课时不由自主地拿着玩起来。这时班主任眉头往上一跳，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，认真听课。你说怪不怪，老师的眼睛怎么这么有力量呀？她的目光一闪一闪，给我增添了无穷力量