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论 坛 FORUM 加强大学生创业教育的若干思考 ■ 韩丰琨 安立鸿 东北大学资源与土木工程学院学生工作办公室 中图分类号：G640 文献标识：A 文章编号：1006-7833(2008)05-254-02 摘 要 创业教育是时代发展的产物,有效开展大学生创 一个典型。据统计，美国硅谷 60%- 70%是斯坦福大学的学生和教 业教育不仅能够缓解我国当前巨大的就业压力、促进经济增 师创办的。斯坦福大学较完善的创业教育措施，造就了斯坦福师生 长，更利于高校培养出创新型人才。但当前，我国创业教育尚 在硅谷中活跃的创业力量，1986～1996 年硅谷总收入中至少有一 处于起步探索阶段，存在着诸多亟待解决的问题。本文通过对 半是由斯坦福大学师生创办的企业创造的。由此可见，大学生创业 对于国家经济的增长，意义不容小觑。而要鼓励创业，就必须加强 加强大学生创业教育的必要性及存在问题的探讨，提出了提高 创业教育。 师生对创业教育的思想认识、加大创业教育的支持力度、建立 3、加强大学生创业教育是培养创新人才的需要 大学生创业教育评价体系等解决对策，以此促进创业教育的发展。 大学生创业教育是以培养大学生创业意识、创业素质、创业技 关键字 大学生 创业教育 问题 对策 能为主要内容的教育活动。它以培养大学生创新精神和创造能力为 基本价值趋向，以培养创造性人才为主要目标，是素质教育的延伸。 20 世纪 80 年代，联合国教科文组织在面向 21 世纪国际教育 1999 年颁布的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》，把实施“高层 发展趋势研讨会上第一次提出了“创业教育”的概念。之后，教科 次创新性人才工程”和“高校高新技术产业化工程”作为行动计划 文组织便要求高校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基 的重要任务。当前世界各国都极其重视对人才的培养，中华民族要 本目标，要求将它提升到与学术研究和职业教育同等重要的地位。 在世界竞争中立于不败之地,同样必须提高民族素质,培养具有开 作为回应，我国在1999年颁发的《面向21 世纪教育振兴行动计划》 拓性和开创性的个体与群体,从而构建和塑造整个民族开放的性 中指出：“加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技 格。要在竞争中取胜就必须有所创新,这就要求高等学校要培养具 术企业。”经过几年的实践,高等学校的创业教育已经取得了一定的 有创业意识、创业心理、创业能力、创业知识和创业精神的创业型 成绩,但还存在不少问题，进一步明确对大学生加强创业教育的重 人才。这些人应该具有宽广的视野、果断的决策能力、较高的工作 要性，以及大学生创业教育存在的不足，并提出相应的解决办法， 效率、较强的法制观念和正确处理人际关系的能力，而这些素质正 这在当前显得十分必要。