引导学生确立对真理的信仰.ppt

一、积极传授马克思主义哲学，引导学生确立对真理的信仰 哲学原理之中蕴涵着科学知识和思想品德双重内容。教师既要传授给学生哲学知识，又要启发学生的“心智”，去认真思考世界、社会和人生的一系列根本问题，并通过教师的讲授和学生的学习，使学生找到正确的答案，进而初步树立正确的世界观、人生观、价值观，确立对马克思主义哲学的信仰。 教师除了对马克思主义哲学的基本原理有全面正确地理解和把握、教学方法得当之外，最重要的是自己真诚地相信所学所教的马克思主义哲学，是人类知识系统中最高层次的科学真理，因而坚定地信仰并实践它。 信仰马克思主义，就是信服它是科学的真理，并以此作为自己行动的指南。 方永刚教授的先进事迹令人感佩。胡锦涛同志在看望方永刚时，高度赞扬他坚定信仰党的理论，积极传播和实践党的理论。 为什么马克思主义哲学值得信仰？ 主要有三点理由：一是科学性，二是无产阶级性和人民性，三是创造性。 （一）马克思主义哲学的基本原理是真理，有高度的科学性。 哲学是从整体上探索、思考、研究宇宙（自然界）、社会和人类自己的存在、本质、关系，以及它们运动、变化、发展的普遍规律等一系列重大问题的学问。这就是说，哲学既要研究世界是什么，又要研究人是什么，世界对人的意义，人在世界中的地位以及人对世界的意义，如何做人。所以通常说，哲学是关于世界观、人生观、价值观的学问。 为什么我们强调马克思主义哲学的科学性，认为只有它才是真正科学的哲学呢？ 因为它的基本原理正确反映了世界和社会历史的本质和规律，经受过科学和社会革命实践的反复检验，而且为当代社会发展的现实所确证，因而具有客观的真理性，能起到启发人的心智，引领社会前进，指导人民去改变旧世界、创造新世界的伟大作用。 哲学和科学、哲学和实践的紧密联系和一致性，是马克思主义哲学的一个本质特征。这种高度的科学性是马克思主义哲学所独具的，是古往今来任何其他哲学所没有的。 （二）它作为工人阶级的世界观有崇高的目的，这就是为人民群众（而不是少数人）谋利益，实现人类解放，是真正属于人民大众自己的哲学。 从古到今没有任何一种哲学，像马克思主义那样，把自己的命运和无产阶级、人民群众的命运如此紧密联系在一起的。所以，无产阶级的阶级性和人民性的统一，是马克思主义哲学的又一本质特征。 （三）它是不断创新的活的理论，而不是停滞、封闭的教条，因而能一直引领时代潮流，成为指导社会发展人类进步的永远发光的明灯。 哲学的生命力在于发展，而发展的唯一的源泉和动力只能是人民群众的实践和生活。因此，它始终自觉地把哲学和社会主义革命和建设事业的发展联系在一起，不断地从中汲取营养。它认为哲学不是少数精神贵族的专利，主张破除纯学术的抽象思辨色彩，使哲学普及到群众中去，成为亿万群众所掌握的精神武器，大家都能学习它、应用它、研究它、发展它。 因而它的生命决不会由于某个人的去世而终结，而是能承前启后、继往开来、代代相传、发扬光大、生命永续。 创新是人类所独具的本质和发展规律。真正的哲学是自己时代的精神上的精华，而创新正是进入21世纪时代在精神上的首要的集中的表现，创新已成为时代的最强音，已成为马克思主义哲学能否在新世纪完成其历史使命的关键。不断创新本来就是马克思主义哲学的一个本质特征，环顾全球，当代只有马克思主义哲学才能完成哲学创新的历史重任，继续成为党领导人民创造新世界的强大精神武器。 要密切结合当代现实生活传播科学真理，引导和启发学生对马克思主义哲学的注意、兴趣、思考，进而自觉信仰，树立科学的世界观、人生观和价值观，促使他们茁壮成长。 二、立足现实，结合主要实践经验，讲清基本理论 （一）以人为本与历史唯物主义 以人为本是科学发展观的核心，是党的执政理念和党的宗旨的集中体现。 “以人为本”同马克思主义哲学的两个基本观点直接相关。 一是辩证唯物主义关于主体的思想，二是历史唯物主义的群众观点。 这些观点是党中央提出“以人为本”的重要哲学理论根据。 认识“以人为本”应该把握二个要点。 （1）提出“以人为本”是充分肯定人对社会发展的主体地位和能动作用。 我们现在所讲的科学发展，主要是指社会和人自身的发展问题，它表达了人作为主体，对应该如何改变客观世界和人自身，才能实现自己的目的，这个主客体相互依存、相互作用的