抓好中华传统美德教育是学校德育的重要工作.docVIP

抓好中华传统美德教育是学校德育的重要工作 湖北省鄂州市明塘小学 吕继向 中华传统美德是具有中华民族特色的道德，是中华民族历代流传下来的、有益于后代的优秀道德遗产。传统美德，包括热爱祖国、勤俭节约、助人为乐、尊敬师长、孝敬父母、礼貌待人、诚实守信、勤奋刻苦等等，这些都是学生良好思想品质的具体要求，良好个性心理的具体表现，是做人的根本要求，是素质教育的一个重要。目前，随着改革开放的日益深入，西方腐朽没落的道德思想和生活方式正通过各种渠道侵入中国社会，广大中小学生面临种种不良诱惑，中华传统美德的传承面临各种挑战。国家对此十分重视，相继提出了“人文精神”、“以德治国”、“以人为本”、“可持续发展”、“构建和谐社会”、“八荣八耻”等公民思想道德建设理念，弘扬传统美德，正本清源，弘扬传统美德是赋予教育的神圣使命。少年兴则国兴，少年强则国强。青少年是祖国的未来民族的希望学校德育工作的首要任务是引领他们树立正确的人生观和价值观。新的环境、新的要求，要有新的发展平台，“中华传统美德教育”切入点培养学生良好的习惯，向上的心理，使他们知爱懂礼行孝，。少先队是少年儿童自己的、具有相对独立性的组织，只有当队组织真正由队员当家作主，成为队员团结友爱、奋发向上的自主集体时，少先队的组织作用和自我教育作用才能充分发挥出来。因此，始终注意使辅导员由教师角色转变为队员的知心姐姐、知心哥哥和队组织的参谋这个角色，成为名副其实的辅导员，而不是戴着红领巾的老师让队员自己的活动自己搞，激发队员的主人翁，使队员在组织中学会当家作主，学会独立自主地工作，锻炼自我管理、自我教育的能力。自主性是少先队发挥自我教育作用的前提和基础如“自己的小队自己编”。每年大、中队改选的同时，小队也要进行改编和改选，队员可以变动，可以根据队员意愿，由“志同道合”者自行编成小队，每个队员自行选举队长，给自己的小队命名。小队命名中以敬仰的历史名人或传统美德的内容命名为“惜时小队”、“信义小队”、“勤学小队”……等等，这种经过讨论的自我命名，便在队员的脑海中深深留下学习榜样的光辉形象和传统美德。这些都是教师所不能代替的自我教育。队活动是少先队发挥自我教育功能的有效形式。少先队的主题分两类，一是集中性的队活动，是经常性的队活动。集中性的队活动是根据学校传统美德教育的进程，一个时期突出一个主题，并利用纪念日开展活动。如：在“勤奋”专题的“惜时”教育中，采用评比竞赛方式，开展“三能”活动，（1）能说古人惜时方面的小故事（看谁讲得多、讲得好）；（2）能背诵古人惜时方面的名言或诗词（看谁背得多）；（3）能针对自己平时在惜时上的不足之处，努力克服自己的一个缺点（看谁有实效）。在“正直”专题中的“自我”教育，号召队员“人人写修身日记”，实现自我修养、自我教育、自我激励、自我完善、自我进步的“五自”目标。利用“三·八”国际妇女节，开展“让妈妈高兴”的孝道教育；利用清明节祭扫烈士墓，讲革命烈士故事；利用“七·一”开展“我是党的好孩子”；“八·一”慰问驻军和军烈属；国庆节开展“国情知多少”知识竞赛通过这一系列的纪念活动，使队员受到生动活泼的“热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民解放军”的爱国主义传统美德教育。另一类经常性的小队活动，围绕弘扬传统美德这个主题，小队从自己的实际出发，由队员、队委主动讨论，与辅导员商量、设计并开展活动。这种活动一般都比较生动活泼，富有儿童情趣如：“听妈妈讲我小时候的故事”，“救救小生命”（凑钱到集贸市场买青蛙放生），“讲讲自己的短处、说说别人的优点”，“时间老人这么说”等等。既富有自我教育作用，又培养和发展了队员丰富的想象力和创造精神。少先队组织自己的活动阵地通过活动阵地，队员经常进行自我管理、自我教育、自我锻炼、自我发展。每周一早晨全校举行升旗仪式时，要介绍“升旗手”的事迹，利用这个机会，辅导员着重介绍“升旗手”在学习传统美德方面的进步和行为实践的典型事迹，树立榜样。利用每天一次的十分钟晨会，由中队组织发动各小队组织队员把传统美德故事或语录编成说唱、歌舞等，自导自演。大、中队黑板报、“传统美德知识小报”和橱窗专栏，都由队员自己找材料、自己撰稿、自己编报排版、自己抄写美化版面，形式多样、内容丰富、不断更新，知识性、教育性、趣味性于一体。所有这些，都营造学校传统美德教育氛围，对队员和全体学生起到了潜移默化的感染熏陶用。学校进行传统美德教育的根本目标，是促使传统美德与社会主义的道德要求和社会道德规范结合起来，把学生教育培养成为具有良好品德、言行一致、表里如一的未来合格公民。按照这个总体目标，我们引导队员面向社会，在社会实践中检验和锻炼自己。在进行恻隐之心人皆有之的“仁爱”教育中，少先队员倡议：“省下一块雪糕钱，节约一份零用钱，捐助失学同龄人”。每年“六·一”寄贺卡和生活、学习令人高兴的是，学校通过