新时期,我们如何做班主任.docVIP

新时期,我们如何做班主任? 其实，班主老师们坐在一起，更多地谈的是困惑，有人列举了网上对教师的评价。网上调查的各类典型的“问题班主任” ?????? 1、豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 ?????? ２、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。?????? ３、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。?????? ４、揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。?????? ５、盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。?????? ６、自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。　 ?????? 我们都会找到自己的影子，带着学生如此的评价，我们会不停地问自己，我错了！我错了吗？那么到底:今天，我们怎么做班主任？ ?????? 长期以来，人们习惯于把教师的形象比喻为蜡烛、园丁、灵魂的工程师……在学生眼里老师更是权威的化身。然而，作为今天的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛。学校、教师不再是他们唯一的信息源和影响源。作为新生代的青少年，他们不再盲从教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。随着我们的教育对象发生变化，今天的教师形象应该更丰满一些。那么，今天我们怎么做班主任？ ?????? 一项调查问卷显示，学生心目中的好班主任具有以下特点： ????? 1、真心实意地关心爱护学生，体贴理解学生； ????? 2、平等地对待学生，每天能用微笑面对学生； ????? 3、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生； ????? 4、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导； ????? 5、能把学生的意见反映到学校领导那里去； ????? 6、能如实公布班级的每一点进步和退步； ????? 7、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担； ????? 8、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管； ????? 9、经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野； ????? 10、不拿扣分来约束学生。 ????? 列举一些学生写的话：我们喜欢这样的老师------- 当同学们学习倍感压力时，能听到班主任策划的全班外出考察计划； 当与其它班级举行足球比赛时，能看到班主任亲临现场为运动员加油鼓劲； 当冬天的第一场雪纷纷扬扬飘落的时候，我们的班主任用数码相机摄下了全班同学打雪仗的难忘瞬间； 当闲暇之时，看到我们的班主任悠闲自得地与家人一起牵着小狗散步。 ? ????? 一、新时期的班主任要“有真爱心”。 ? ????? 我校刚到任不久的王文臣校长也不至一次地说:没有爱的教育是不成功的教育. ????? 我聆听了全国优秀班主任、北京广渠门中学宏志班管委会班主任--高金英老师的报告，我被高老师幽默的谈吐、机智的教育、博大的师爱所吸引、折服。而让我印象最深的是高老师讲述的一个故事——《做学生生命中的贵人》。 ???? ?汤普逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来，汤普逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快，到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。 ????? 一年后，汤普逊老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说汤普逊老师是他一生遇到最棒的老师！ ????? 六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到最棒的老师！ ???? 四年过去，又来了一封信。他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到最棒的老师。 ???? 而这封信的结尾多了几个字：泰迪·史塔特博士。 ??? “做学生生命中的贵人”，是高金英老师的专题报告中所倡导的一个理念。?我把这个故事播放给大家，用意是让在座的每位老师在分享故事中汤普逊老师的成就感的同时，也让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”“我能不能做学生心目中的贵人呢？”。我想，回答是很沉重的，我们不敢说我能！因为这承诺实在太重了。我们也不敢说我不能！因为这样草率太不负责了。我们只能说，我将尽力做好我自己，尽力尽心去努力做学生生命中的贵人。 只因为有了尽心尽力努力去做，才有了我们扎师现在的这支战斗着的、坚强的班主任队伍。 我校年过50的老班主任吴艳琴老师,应该是她的学生奚汀心中的贵人，奚汀在网上称吴老师是他的恩人，他要跪拜吴老师。这曾经可是一个固执、学习不好、经常打架的坏学生，是吴老师让他找到学习乐趣，最终考上了大学。 正因有了尽心尽力努力去做，王慧玲老师可以在学生作阑尾炎手术时，为她擦拭粪便；正因有了尽心尽力努力去做，王翠艳老师的学生在网上留言说—我不学习，都对不起我们的班任；正因有了尽心尽力努力去做，侯桂花老师才牺牲中午和晚上的时间，义务为学生补课，讲到口腔溃疡。是的，我们的班主任老师是德育工作的坚定的基石。 ????