珠海市2005年课改实验区和非实验区.doc

珠海市2005年课改实验区语文试卷分析2005年课改实验区和非实验区初中毕业学业考试现已圆满结束，经过评卷、查卷以及录取的检验，直面2005年语文试题，我们喜忧参半。现从以下方面略作阐述。 一、语文试题的架构2005年中考语文试卷抽样分析 题号 卷面 一积累与运用（1-2） 二文言文阅读（3-6） 三现代文阅读（7-20） 四作文（21） 附加题 总分 说明文（7-10） 议论文（11-14） 叙事性散文（15-20） 分值 4分 14分 10分 12分 12分 18分 50分 10分 120分 平均分 3.07 8.67 4.95 5.35 4.06 8.89 36.56 2.7 74.24 得分率 78% 62% 50% 45% 34% 49% 73% 27% 62% “积累与运用”部分，分值为14分，第一题古诗默写平均得分为5.08，得分率50%，大部分考生做到书写工整，但错别字现象仍普遍存在。第二题改正病句，平均分为1.06，得分率仅为26%。 “文言文阅读”部分赋分为10分，第3题考点为解释文言实词，第4题考对文言断句的翻译，问题较多，如用反问、比喻等手法不规范地意译，也有成分残缺或漏译甚至不译的情况出现。第5题考对文段内容的理解，第6题考鉴赏评价。综观这一部分的阅读材料和考点，难度中等偏下。 “现代文阅读”部分赋分为42分，说明文12分，议论文12分，叙事性散文18分，但得分率仅为45%、34%、49%，是考生考得较差的一道大题。主要原因是：1、对文章审题不严密，抓不住重点；2、答题缺乏灵活性；3、基础知识不扎实，譬如个别考生把描写种类和修辞手法混淆了；4、阅读量少，缺乏对生活的感受。 “作文”赋分为50分，抽样平均分为36.56，得分率为73%，略高于往年，采用半命题的形式，《又一次 》，这样的命题为考生展示个性提供了很大的空间，能够引导考生表达生活的感受和体验。考生如果平时能够留心生活、观察生活、感受生活，作文应该有很大发挥的余地 一基础整合（1-4） 二古诗文阅读（5-9） 三现代文阅读 四作文（19） 附加题 总分 说明文（10-13） 叙事性散文（14-18） 分值 4分 12分 22分 14分 18分 50分 10分 120分 平均分 3.38 7.38 13.53 5.37 5.68 36.44 2.83 74.60 得分率 58% 62% 62% 38% 32% 73% 28% 62% “基础整合”部分赋分为12分，第1、2、3题是对字、词、句的考查，采用单项选择的题型，第4题是综合性学习题，考查考生名著的阅读。这四道题平均得分为7.38分，得分率为62%，难度属于中等。 “古诗文阅读”部分赋分为22分，共5题，第5题是默写古诗词，考生完成得较好，该题10分，平均得分为6.8分。第6至第9题与非实验区的题目完全相同。 “现代文阅读”部分赋分为32分，共9题，赋分减少了，比非实验区少了一个文段，是今年变化最大的一道题。所选文段一个是科普类说明文，共4题，一个是叙事性散文，共5题。科普类说明文选自2005年第1期《科学之友》，介绍已经绝种的鼻行动物。第10、11题考查考生的归纳能力，第12题考查考生对说明文语言准确性的把握，第13题要求拟一则一句话新闻，考查考生筛选和处理信息的能力。 “作文”赋分与以往一样，都是50分，要求在《另一种》和《我看见了》两者中任选一个，把题目补充完整，文体不限，字数不少于字。两套语文卷子的命题思路都是一样，为半命题型。这样的命题为考生展示个性提供了很大的空间，能够引导考生表达生活的感受和体验2005年中考语文试卷的特点1、命题求新求变。今年的语文基础整合部分的题型有新的突破，1、2、3题都是选择题的形式，考查考生注音、改正错别字、病句等的基础能力，这是以往很少见的。第4题，语文综合实践活动题，在语文实践活动中学语文，用语文，不断提高语文的应用能力，既考查了学生语文知识的积累和表达能力，又检查了他们对语文知识的“迁移”能力和课外阅读情况，创造性很强。 2、试卷的结构求新求变。整套试卷由五大板块构成，考试内容整合恰当。如将古诗文名句的记诵、理解的考查由往年的第一板块移到第二板块就很合理；同时，也体现了命题由易到难的原则。 3、试题材料更加注重与现实生活的联系，体现了语文课改的新理念。这套试题首次强化语文“感悟能力”的检测。整体感悟是语文教学中的新理念。今年的语文试题突出整体阅读，整体感悟，侧重培养考生的正确人生观、价值观以及创新精神。如现代文阅读、舍弃了过去那种支离破碎诸如拼音、释词、修辞内容、表现手法等内容的“大杂烩”，而是围绕着整体感悟来编制试题。例如第13题，即要求考生能认真阅读全文，就文章内容拟一则